09 口语交际 讲述2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）.docxVIP

09口语交际讲述2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是口语交际，讲述2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了基本的口语表达能力和一定的交际技巧，本节课将进一步引导学生运用已有的知识，通过具体的交际情境，提高口语交际的能力。

具体的教学内容包括：

1.通过分析课文中的交际案例，使学生理解交际情境的重要性，提高学生对交际情境的敏感度。

2.通过模仿、角色扮演等方式，使学生在具体的交际情境中，灵活运用已有的口语表达能力和交际技巧，提高学生的实际交际能力。

3.通过小组讨论、全班交流等方式，使学生在互动中，发现自身的优势和不足，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过分析课文中的交际案例，使学生进一步提高口语表达能力，能够在具体的交际情境中，灵活运用语言，准确、流畅地表达自己的观点和情感。

2.思维品质：通过模仿、角色扮演等方式，培养学生的发散性思维和批判性思维，使学生在交际过程中，能够独立思考，善于倾听，具备分析和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习课文中的交际案例，使学生了解和掌握一定的交际礼仪和交际技巧，增强学生的文化素养，提高学生在不同文化背景下的交际能力。

4.学习能力：通过小组讨论、全班交流等方式，培养学生的自主学习能力、合作学习能力和探究学习能力，使学生在学习过程中，能够主动参与，乐于探究，不断提高自己的学习效果。

学情分析

考虑到八年级学生的年龄特点和认知水平，他们在语言表达和交际技巧方面已有一定的基础。大部分学生能够运用汉语进行日常交流，具备一定的口语表达能力。然而，学生在交际情境的创设和运用、角色扮演的深入理解、以及交际礼仪的掌握等方面存在一定的差异。

在学习能力方面，学生们对新知识有较强的好奇心和求知欲，具备自主学习的能力。合作学习和探究学习能力有待提高，部分学生在这方面存在一定的不足，需要在教学过程中给予针对性的指导和培养。

在行为习惯方面，学生们大部分能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但也有部分学生较为内向，不愿主动表达自己的观点，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，创造轻松、包容的课堂氛围，鼓励他们积极参与，提高他们的口语交际能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的口语交际能力和团队合作精神。

2.情境教学法：创设具体的交际情境，引导学生身临其境，提高学生的语言表达和交际能力。

3.案例分析法：分析课文中的交际案例，让学生在分析中掌握交际技巧，提高学生的思维品质和分析能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等手段，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享，方便学生自主学习，提高学习效率。

3.口语交际软件：运用口语交际软件，模拟真实交际情境，让学生在实践中提高口语交际能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道口语交际是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于口语交际的图片或视频片段，让学生初步感受口语交际的魅力或特点。

简短介绍口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍口语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口语交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语交际解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论口语交际的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题