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小学信息技术说课稿

关于小学信息技术说课稿集合6篇

作为一位杰出的老师，时常需要编写说课稿，借助说课稿我们可

以快速提升自己的教学能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以

下是小编精心整理的小学信息技术说课稿6篇，供大家参考借鉴，希

望可以帮助到有需要的朋友。

小学信息技术说课稿篇1

一、教材分析

《编辑声音》是《小学信息技术》上册第27课，是学习和使用录

音机软件板块中的第二课。在本课中，分为截取声音和混合声音两部

分，是在学生初步掌握使用录音机软件的基础上进行的，是在原有基

础上的一个再提高,讲解如何对声音进行简单的编辑和修饰,使我们的声

音作品更加丰富.本节课的教学内容既能提高学生的软件操作技能,还可

以对他们进行艺术熏陶,提高审美能力和对信息的综合处理能力.本课的

教学对象是小学三年级学生，这个年龄阶段的学生好奇心强,思维活跃,

对信息技术学科的学习兴趣比较浓厚,但由于学生的信息技术水平存在

着不同程度的差异,所以在教学过程中我特别注意了活动设计的兴趣性,

活动要求的层次性。

在新课程理念的指导下，根据本节课教学内容，我指定了如下的

教学目标，

1、知识与技能

学习使用“录音机”截取声音、混合声音的方法。

2、过程与方法

通过“截取声音”和“混合声音”的学习，学会使用不同的方法

对声音文件进行编辑。

3、情感态度与价值观

通过欣赏编辑的声音文件，激发学习兴趣，并能对同学们的作品

做出合理的评价。

教学重点是对声音的简单编辑，难点是对声音的混合与审美。

二、教学学法分析

信息技术纲要中明确指出，知识与技能的传授应以完成典型任务

为主。结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采用“任务驱动

法”、“小组合作法”、“分层教学法”这三种教学方法。

学生的学法是“发现问题――分析问题――解决问题”。故此本课教

学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作

等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移

和融合。

三、教学过程分析

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合学生的实际

认知水平和生活情感，本课教学设计我采用“激趣导入、探究新知、

协作提高、观摩欣赏”等几个环节进行教学。

（一）、激趣导入

先请学生欣赏一下老师事先录制的一段声音，其中很多不同种声

音混在一起.(有雷声,风声,火车声,笑声……)，然后我提出：你们知道老

师是怎么做的吗？想不想也来动手制作一件这样的作品。今天我们就

来学习编辑声音.板书课题:编辑声音.这样，通过欣赏编辑过的声音,知

道声音可以被编辑,从而自然导入本课,学生也能顺其自然的学习编辑声

音.这样的设计，符合学生的年龄特点，能激发学生学习新知的浓厚兴

趣，引起学生对新知的好奇心与探究心。

（二）、探究新知

本环节以任务驱动式展开分层教学

首先播放首先播放江雪江雪声音文件.提出:你们觉得这个声音录制的怎么样

学生会发现:有的地方有杂音,声音太单调,加上背景音乐会更好!根

据学生的回答,进行补充或纠正.并确定编辑声音的操作步骤.

然后抛出任务一，删除多余的杂音。

要删除杂音,首先要确定杂音的位置.让学生先一起来听听!(边听边

记录杂音的时间)接着请一位学生说说杂音的位置在哪？是怎么知道的？

提示学生注意看窗口左侧显示的时间,来记录杂音的位置.

接着教师演示:去除文件前多余杂音,使用使用删除当前位置以前的内

容容命令.

然后让学生完成去除杂音的任务,提示小组之间可以小声的讨论,也

可以阅读书上的操作步骤.教师在整个过程中，巡视并作适当指导。完

成后选择学生作品进行播放,让学生进行点评,互相学习.

通过这样的设计首先训练学生的观察力，接着让师生之间,学生之

间,学生与电脑之间产生互动,形成设计团队,同学之间互相评价,促进成

长,使知识的吸收和掌握更牢固.同时本段也是本课的教学重点,让学生充

分的理解录音机的功能,对以后的自主学习很有帮助。

（三）、协作提高

完成了任务一，提示学生接下来应该做什么呢？

提出任务2:为为江雪江雪录音文件配上背景音乐,使录音效果更好.

这一部分，我让学生自学教材,然后小组合作来完成，比