2024年小学英语教学反思_16.pdf

小学英语教学反思

小学英语教学反思1

追求课堂教学的高效率，是每一个教师不断追求的目标，它是教学过程的最

优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。如何打造高效课堂，是一个

在实践过程中很值得思考的问题。细节成就完美，于细微处见功夫，是当下课堂

教学真正走向有效、高效的法宝。__结合自己的教学实践，就如何打造高效英语

课堂，谈谈几点粗浅的做法。

一、采用小组合作学习方式

小组合作学习的方式让老师在课堂上发挥了很好的作用。通过小组合作学

习，学生积极活跃，生生之间相互交流，为学生自主发展拓展了空间，使每一位

学生都有均等的参与交流展示的机会。小组合作培养学生在自主学习中发现问

题、提出问题的能力，启发学生养成与同学合作学习、在合作学习中陈述自己意

见的习惯。这样，不仅激发了学生学习的兴趣，调动起学生学习积极性，而且增

强了学生的集体荣誉感。不过，我认为，如何使小组合作更有成效，还须我们多

加思考。

二、师生关系和谐融洽

和谐的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主

的、在相处的氛围上是和谐的。它体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合

作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极

实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，

让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。课堂上，教师要注

重与学生的情感交流。教师的情感到位，激情饱满，在情感处理上，又不像演员

那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安

全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。

三、教师的主导意识

课堂上要充分发挥教师在教学中的主导作用，因为在课堂教学的整个过程

中，无论是教学目标的确立、教学内容的选择、教学程序的设计、教学方法的选

用，还是多媒体教学手段的运用、学生积极性的调动、主体地位的发挥等等，教

师都起着关键性的主导作用。因此，我校的英语教师能用新课程的教学思想、教

学理念作指导，以学生为主体，引导学生进行自主、合作、探究性学习，充分调

动学生学习的积极性、主动性和自觉性；创新课堂教学设计，课型分为两种：预

习指导课和学生展示课。课前预习充分，自主学习和分组合作使差生也积极主动

的参与到学习中来。展示课学生积极活跃，表现欲望强烈，个性得到张扬，不断

有新的思想火花出现。学生真正成为学习的主人，教师真正的成为学生学习的组

织者、引导者、和学生充分展示自我的点拨者。改进了课堂教学方法，从而提高

了课堂教学效率，构建了一个开放、高效的初中英语新课堂。

新课程理念强调教师角色的转变，并不是要削弱教师在课堂教学中的主导作

用，而是对教师的主导作用提出了更高的要求，意在促使教师转变教学观念，提

高思想认识，增强业务素质，提升教学技能水平，促进教师快速成长，快速实现

“角色”转变，快速成为新课程改革的生力军和主力军。

也许叶澜教授的一句话能给我们留下思考：没有聚焦的发散是没有价值的，

聚焦的目的是为了发展。在关键时刻，教师该点拨的要点拨，该设问的要设问，

该出手时要出手……失去了教师对学生的有价值的引导，剩下的课堂往往只是虚

假的主体。

四、学生的主体地位

我认为，以学生为主体并不是不要教师的引导指导作用，教师不应放手不管，

放任自流。教学策略，教学环节还应设计，并合理安排学生展示的流程。课上展

示的几个方面内容要让学生做到心中有数，即要确定好学习目标，然后由浅入深，

条理清晰的进行展示，使整个教学流程层层推进，清新而流畅，从而把知识转化

成能力，并面向全体学生，不要让尖子生引领课堂，要推开学生的参与面，让每

个学生都有话语权，让人人都得到成功的快乐。

五、教师的创新意识

在新课改的背景下，要成功地构建一个开放、高效的初中英语课堂，其关键

在于教师要有改革创新的意识，树立体现课改精神的教学思想和教学理念；要学

习和掌握先进的教学经验和教学方法，如洋思教学经验，杜郎口教学课型；要有

丰富的学识和深厚的专业知识，要有较高水平的业务素质和教学技能；要有善于

思考、奋发进取的创新意识；要有善于总结经验、不断进行自我反思的进取精神。

总之，要构建一个“开放、高效的英语课堂”，首先就要锻造锤炼出一个“好老

师”。“工欲善其事，必先利其器”，以人为本，教师尤先。因为“好老师”是

“开放、高效的课堂”的“设计师”和“工程师”。只有教师的观念转变了