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小学三年级数学下册《三位数除以一位数》教案设计

小学三年级数学下册《三位数除以一位数》教案设计

作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教

学设计可以提高教学效率和教学质量。那要怎么写好教学设计呢？下

面是店铺为大家收集的小学三年级数学下册《三位数除以一位数》教

案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学三年级数学下册《三位数除以一位数》教案设计篇1

教学内容：P1—2

教学目标：

1、使学生理解掌握整百数除以一位数的口算方法，以及使学生在

理解算理的基础上，初步掌握三位数除以一位数的笔算方法（被除数

首位够除），提高计算能力。

2、让学生根据已有的除法知识经验，自主探索三位数除以一位数

的口算以及笔算方法，并通过交流总结出计算法则。

教学重难点：理解算理，总结方法。

教学过程：

一、复习引新

（小黑板出示）

1、口算

10÷530÷340÷2

80÷450÷570÷5

2、笔算

46÷236÷3

36÷298÷2

(让学生说说两位数除以一位数的笔算方法，为类推出三位数除以

一位数的笔算方法做好铺垫。)

3、两位数除以一位数大家都会计算了，今天我们一起来学习三位

数除以一位数（板书）

二、新授

1、出示例题（图）：养鸡场一共有600只鸡，分三层养在鸡笼里，

平均每层有多少只？

板书：600÷3=200（只）

（1）你是怎样计算的？

还有其他的方法吗？引导激发学生的发散思维，寻求方法的多样

性。

（2）教师做适当的记录和小结，把学生的每种方法都做记录和分

析，使每位学生都理解每种方法的思考过程。

（3）有这么多的方法，那你认为哪种方法好呢？

3、练习

想想做做1

三、笔算

1、出示问题：这些鸡2天共产鸡蛋986个，平均每天产多少个？

2、这是几位数除以几位数？

9在哪一位上，表示……？8呢？6呢？

你能估计一下每天产蛋几百个吗？你是怎样想的？

3、到底准确的是多少个呢？你能试着用竖式来计算吗？

他算的对吗？有没有和他不一样的？

这是三位数除以一位数，首先，我们应该用哪一个数去除以2？

9在哪一位？表示9个百，9个百除以2，商几个百？4写在商的

哪一位上？接下来怎么办？4个百乘2得8个百，写在9的下面，还

剩下几个百？怎么办？合起来变成18个十，除以2商几个十？写在哪？

接下来怎样写？6除以2商几？写在？

4、总结一下笔算方法：从哪一位开始除？有余数怎么办？商怎样

写？

四、巩固练习

1、想想做做2做在书上，。

2、想想做做5

可以怎样思考？

五、全课总结

六、作业：想想做做3、4

小学三年级数学下册《三位数除以一位数》教案设计篇2

教学目标：

1、掌握整百数除以一位数商是整百数的口算方法，并能在对比观

察中发现简单规律，能够较熟练地进行口算。

2、经历探索三位数除以一位数商是三位数的笔算除法的过程，并

能正确地进行笔算。

3、能结合具体的情境估计三位数除以一位数的商，增强估算的意

识和验算的意识，体验解决问题策略的多样性。

4、培养独立探索、大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能

力；在学习过程中感受成功体验，激发学习兴趣。

教学重点：

经历探索三位数除以一位数商是三位数的笔算除法的过程，并掌

握正确的笔算方法。

教学难点：

商的定位。

教学资源：实物投影

教学过程：

一、创设情境。

1、出示例题情境图，引导学生感受图中所提供的情境。

2、提问：“一共有600只鸡，平均每层有多少只？”该怎样列式？

二、活动尝试。

1、600÷3=？你是怎样想的呢？先独立思考，再与小组里的同学

交流自己的算法。

2、全班交流算法。学生可能有的方法：

（1）3个200是600，600除以3得200；