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浙美版(2024)小学美术一年级上册《笔筒大变身》教案及反思
学情分析:
一年级的学生刚步入小学,对美术充满好奇和兴趣,他们喜欢动手操作,具有丰富的想象力和创造力。但这个阶段的学生动手能力还较弱,注意力难以长时间集中,需要通过生动有趣的教学活动来引导他们学习,激发学生的创造力和想象力,同时培养他们的观察能力和动手能力,让学生在玩乐中学习美术知识,体验创作的乐趣。
教学内容:
《笔筒大变身》是浙美版(2024)小学美术一年级上册的内容。本节课主要旨在引导学生利用各种废旧材料,通过创意设计和手工制作,将原本普通的笔筒进行大变身,变成富有个性和创意的艺术品。例如,可以用卫生纸筒作为笔筒的主体,用彩色卡纸进行装饰,剪出各种形状如花朵、动物等贴在纸筒上;或者用塑料瓶改装成笔筒,用颜料进行彩绘等。
教学目标:
【知识与技能目标】:
1.认识不同材质的废旧物品可以制作成笔筒。
2.握基本的手工制作方法,如剪、贴、画等。
【过程与方法目标】:
通过观察、欣赏优秀的笔筒作品,启发学生的创意。
在制作过程中,培养学生的动手能力和合作能力。
【情感价值观目标】:
1.培养学生的环保意识,学会利用废旧物品进行创作。
2.激发学生对美术创作的兴趣,体验创作的快乐。
四、教学重难点:
【教学重点】:
利用废旧物品设计和制作出有创意的笔筒。
掌握手工制作的基本方法。
【教学难点】:
1.如何激发学生的创意,让笔筒的设计独特新颖。
2.引导学生在制作过程中注意细节,提高作品质量。
五、教学方法和策略:
【教学方法】:
直观演示法:通过展示各种笔筒作品,让学生直观地感受笔筒的创意和制作方法。
实践操作法:让学生亲自动手制作笔筒,在实践中掌握制作技巧。
小组合作法:组织学生进行小组合作,共同完成笔筒的制作,培养合作能力。
【教学策略】:
创设情境:通过故事、图片等创设生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣。
鼓励创新:在教学过程中,鼓励学生大胆创新,发挥想象力,设计出独特的笔筒。
多元评价:采用教师评价、学生互评等多种评价方式,肯定学生的努力和创意,提高学生的学习积极性。
六、教学过程:
教学环节
具体内容
时间分配
(一)、导入新课
1.教师展示一些精美的笔筒图片,如陶瓷笔筒、木质笔筒、塑料笔筒等,让学生观察并说一说这些笔筒的特点。
2.提问学生:“同学们,你们平时用过笔筒吗?你们的笔筒是什么样子的呢?”引导学生回忆自己使用笔筒的经历。
3.教师拿出一个普通的纸杯,问学生:“这个纸杯可以变成一个漂亮的笔筒吗?”引发学生的好奇心和探究欲望。
10分钟
(二)、讲授新课
1.欣赏更多的创意笔筒作品
-教师通过多媒体展示各种用不同材料制作的创意笔筒,如用易拉罐、饮料瓶、旧纸盒等改造的笔筒。让学生观察这些笔筒的制作材料和方法,引导学生发现身边的废旧物品可以通过创意改造变成实用的物品。
-提问学生:“这些创意笔筒是用什么材料制作的?它们有什么特点?你最喜欢哪个笔筒?为什么?”鼓励学生积极发言,分享自己的观察和感受。
2.介绍笔筒的历史和文化
-教师简单介绍笔筒的历史和文化,如笔筒在中国古代文房四宝中的地位,不同朝代笔筒的造型和材质特点等。让学生了解笔筒不仅是一种实用的文具,也是一种具有文化内涵的艺术品。
-提问学生:“你知道古代的笔筒和现代的笔筒有什么不同吗?”引导学生思考笔筒的发展变化。
3.讲解笔筒的制作方法
-教师以纸杯为例,示范如何将纸杯变成一个漂亮的笔筒。首先,用彩色纸或颜料对纸杯进行装饰,可以用绘画、贴纸、剪纸等方法。然后,在纸杯的底部加上一些重物,如沙子、小石头等,使笔筒更加稳定。最后,在纸杯的边缘加上一些装饰,如丝带、花边等,使笔筒更加美观。
-教师强调制作过程中的注意事项,如安全使用工具、保持教室整洁等。
20分钟
(三)、实践操作
1.学生分组制作笔筒
-教师将学生分成小组,每组发放一些废旧物品,如纸杯、易拉罐、饮料瓶、旧纸盒等,以及一些制作工具,如剪刀、胶水、彩色纸、颜料等。
-要求学生根据自己的创意和想法,选择合适的废旧物品进行改造,制作一个独特的笔筒。教师巡视指导,鼓励学生发挥想象力和创造力,大胆尝试不同的制作方法。
2.展示与交流
-学生制作完成后,每组推选一名代表展示自己小组的作品,并介绍作品的创意和制作过程。
-其他小组的学生可以对展示的作品进行评价,提出自己的意见和建议。教师对学生的作品进行点评,肯定学生的创意和努力,同时提出一些改进的建议。
15分钟
(四)、课堂总结
1.教师总结本节课的内容,强调创意和环保的重要性。
2.鼓励学生在生活中多观察、多思考,利用身边的废旧物品进行创意制作,为环保出一份力。
5分钟
(五)、布置作业
1.完成课后作业。
2.回家后继续寻找身边的废旧物品
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