13-2《装在套子里的人》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

13-2《装在套子里的人》教案2023-2024学年统编版高中语文必修下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版高中语文必修下册第13-2课《装在套子里的人》

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在通过《装在套子里的人》这一课的学习，提升学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.提升学生的文学审美能力，使其能够理解并欣赏小说中的优秀文学手法和人物形象。

2.提高学生的文学鉴赏能力，通过分析小说中的主题思想和人物性格，使学生能够深入理解作品。

3.培养学生的创新思维和批判性思维，使学生在阅读过程中能够产生自己的见解和思考。

4.提升学生的语文表达能力，通过阅读和讨论，使学生能够运用所学知识进行有效的口头和书面表达。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习了《装在套子里的人》之前，学生应该已经掌握了小说这一文学体裁的基本知识，如小说的定义、特点等。同时，学生还应该具备一定的文学鉴赏能力，能够分析小说中的人物形象、情节安排等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对本节课的内容，大部分学生可能会对小说中的独特情节和人物设定产生兴趣。学生在学习能力上，大部分能够适应本节课的教学节奏，能够通过自主学习和小组合作完成学习任务。在学习风格上，部分学生喜欢通过阅读理解文本，部分学生则更擅长通过讨论和分析来理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《装在套子里的人》这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，小说中的一些表达方式和人物心理描写可能对学生来说较为复杂，需要引导学生深入理解。其次，学生可能对小说中的深层主题和象征意义理解不够，需要教师进行适当的引导和点拨。最后，在分析人物性格和形象时，学生可能难以把握人物的多元性和复杂性，需要教师进行具体的指导和启发。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《装在套子里的人》这一课的教材，方便学生跟随教学进度进行学习和笔记。

2.辅助材料：收集与本节课相关的历史背景资料、作者介绍、以及其他相关的小说作品，以便在课堂上进行比较和分析。

3.多媒体资源：准备与小说情节相关的图片、视频资料，如小说中的场景描绘、人物形象插图等，以丰富学生的感官体验，帮助学生更好地理解和记忆。

4.教室布置：将教室座位分成小组讨论区，便于学生进行小组讨论和互动交流，同时设置一处展示区，用于学生分享和展示自己的学习成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段俄罗斯传统文化背景的视频，引导学生初步了解《装在套子里的人》的时代背景。

问题提出：引导学生思考“什么是套子？为什么人们愿意将自己装在套子里？”等问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

课文梳理：对《装在套子里的人》的故事情节进行简要介绍，使学生对课文有一个整体的认识。

重点解析：分析小说中的主要人物形象，如别里科夫、华连卡等，引导学生理解人物性格特点和心理刻画。

主题探讨：引导学生探讨小说的主题思想，如对传统观念的反思、个人与社会的矛盾等。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计一些关于《装在套子里的人》的练习题目，如人物分析、情节概括等，让学生独立完成。

讨论交流：将学生分为小组，让他们就练习题目进行讨论交流，分享自己的观点和心得。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的教学内容提出一些问题，如“为什么别里科夫会将自己装在套子里？”，“小说中的套子象征着什么？”等，引导学生进行思考和回答。

师生互动：教师与学生进行互动，解答学生的疑问，对学生的回答进行评价和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

课堂总结：对本节课的学习内容进行简要回顾，强调小说的主题思想和人物形象分析的重要性。

拓展任务：布置一道课后作业，如让学生写一篇关于《装在套子里的人》的读后感，引导学生深入思考和探究。

教学创新：在教学过程中，采用情境教学、互动讨论等方法，使课堂氛围更加活跃，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学双边互动：教师与学生保持良好的互动，关注学生的学习需求和反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够有效地学习和掌握知识。

教学重难点突出：在教学过程中，针对学生的实际情况，针对性地讲解和解析课文中的重难点，确保学生能够理解和掌握。

核心素养能力提升：通过本节课的学习，培养学生的文学鉴赏能力、批判性思维和语文表达能力，提高学生的语文核心素养。

学生学习效果

1.文学鉴赏能力的提升：学生能够理解和欣赏小说《装在套子里的人》中的优秀文学手法和人物形象，对小说艺术有更深入的认识。

2.文学鉴赏能力的提升：学生能够通过分析小说中的主题思想和人物