2024-2025学年反欺凌小组活动的教学设计与实施.docx

2024-2025学年反欺凌小组活动的教学设计与实施

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版《道德与法治》八年级下册第五单元“我们受法律特殊保护”，重点讲解第二节“依法办事”的内容。主要包括以下几个方面：

1.反欺凌意识的培养：让学生了解欺凌行为的性质和危害，提高反欺凌的自觉性。

2.法律知识的普及：让学生掌握与欺凌相关的法律知识，如《中华人民共和国治安管理处罚法》、《中华人民共和国刑法》等。

3.自我保护能力的提升：教授学生如何在遭遇欺凌时保护自己，采取正确的应对措施。

4.团结互助的精神培育：引导学生树立团结友爱、互相帮助的意识，积极加入反欺凌小组，共同维护校园和谐。

5.社会责任感的培养：让学生明白每个人都有责任维护社会的公平正义，敢于同欺凌行为作斗争。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.法律意识：使学生了解和掌握与欺凌相关的法律知识，提高学生的法律素养，使其能够自觉地遵纪守法。

2.自我保护能力：培养学生面对欺凌时能够采取正确的应对措施，保护自己的安全和权益。

3.团队合作精神：引导学生积极参与反欺凌小组活动，培养团队合作意识，共同为维护校园和谐贡献力量。

4.社会责任感：教育学生关注社会问题，勇于担当社会责任，敢于同欺凌行为作斗争，维护社会的公平正义。通过本节课的学习，培养学生成为具有法律意识、自我保护能力、团队合作精神和社会责任感的优秀公民。

重点难点及解决办法

重点：

1.反欺凌意识的培养

2.法律知识的普及

3.自我保护能力的提升

4.团结互助的精神培育

5.社会责任感的培养

难点：

1.如何让学生深刻理解欺凌行为的性质和危害

2.法律知识的有效传授与理解

3.提升学生自我保护能力的具体方法与实践

4.引导学生树立团队合作意识和社会责任感的有效途径

解决办法：

1.通过观看欺凌案例视频、讨论欺凌事件的影响，让学生直观感受欺凌的危害，从而深化反欺凌意识。

2.利用图表、案例分析等方式，生动讲解法律知识，配合课后法律知识问答活动，巩固学生对法律知识的理解。

3.设计模拟欺凌场景，让学生学会正确的应对策略，通过角色扮演等方式，提高学生的自我保护能力。

4.组织反欺凌小组活动，引导学生参与其中，培养团队合作精神。同时，通过小组讨论、分享等方式，激发学生的社会责任感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级下册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与反欺凌、法律知识相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解力。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流。同时，设置一定的展示区，用于学生分享和学习成果。

教学过程

课前准备：

在课程开始前，我已经确保每位学生都有《道德与法治》八年级下册教材，并收集整理好了与反欺凌、法律知识相关的图片、图表、视频等多媒体资源。同时，我已经布置好了教室，将教室划分为分组讨论区和展示区。

导入新课：

“同学们，大家好！今天我们来学习一个新的话题——反欺凌。在我们的校园生活中，欺凌行为时有发生，它对受害者造成了极大的伤害。我们国家法律对此有何规定？我们又该如何自我保护呢？让我们一起走进今天的课堂，探讨这个问题。”

新课内容与探究：

1.反欺凌意识的培养

“请同学们翻到教材第113页，阅读‘反欺凌意识的培养’这一部分。在阅读过程中，请大家思考以下问题：欺凌行为的性质和危害是什么？我们应该如何预防欺凌行为？”

学生阅读教材，思考问题。教师邀请几位同学分享他们的阅读心得和思考。

2.法律知识的普及

“请同学们翻到教材第114页，阅读‘法律知识的普及’这一部分。在阅读过程中，请大家思考以下问题：与欺凌相关的法律知识有哪些？这些法律是如何保护我们的权益的？”

学生阅读教材，思考问题。教师邀请几位同学分享他们的阅读心得和思考。

3.自我保护能力的提升

“请同学们翻到教材第115页，阅读‘自我保护能力的提升’这一部分。在阅读过程中，请大家思考以下问题：如何在遭遇欺凌时保护自己？有哪些正确的应对措施？”

学生阅读教材，思考问题。教师邀请几位同学分享他们的阅读心得和思考。

4.团结互助的精神培育

“请同学们翻到教材第116页，阅读‘团结互助的精神培育’这一部分。在阅读过程中，请大家思考以下问题：如何树立团队合作意识？如何做到互相帮助？”

学生阅读教材，思考问题。教师邀请几位同学分享他们的阅读心得和思考。

5.社会责任感的培养

“请同学们翻到教材第117页，阅读‘社会责任感的培养’这一部分。在阅读