16 田忌赛马 第一课时 教学设计.docxVIP

16田忌赛马第一课时教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：田忌赛马

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标

1.提升学生对古代历史故事的理解能力，通过分析田忌赛马的故事，使学生能够把握故事的主题思想和历史背景。

2.培养学生批判性思维，使学生能够从故事中提炼出人物性格特点和行为动机，并对故事中的道德观念进行思考。

3.提高学生口头表达和写作能力，通过小组讨论和作文练习，使学生能够运用所学知识分析和评价历史人物和事件。

4.增强学生对中国传统文化的认同感，通过学习田忌赛马的故事，使学生了解中国古代的赛马文化以及其中所蕴含的智慧。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了对中国古代历史的初步认识，对战国时期的社会背景有所了解。同时，学生也具备了基本的阅读理解能力和作文写作能力，能够通过独立阅读和思考，理解并分析故事内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对于历史故事具有较强的兴趣，尤其是生动有趣的故事情节。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过合作讨论的方式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践操作和互动交流来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解田忌赛马故事的过程中，学生可能会对战国时期的背景和文化有所困惑。同时，分析故事中的人物性格和道德观念，以及提炼故事主题思想，对学生来说也具有一定的挑战性。此外，学生在口头表达和写作方面，可能会遇到如何运用恰当的语言和论据来分析和评价问题的问题。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和音响设备。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：与田忌赛马相关的电子书籍、历史文献和在线文章。

4.教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演和写作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括PPT、历史文献和在线文章，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“田忌赛马”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过教学管理系统或微信群，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“田忌赛马”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“田忌赛马”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述田忌赛马的故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解“田忌赛马”的背景、过程和意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析历史事件的方法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“田忌赛马”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“田忌赛马”知识点，掌握分析历史事件的方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“田忌赛马”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“田忌赛马”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：