17《我变成了一棵树》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docxVIP

17《我变成了一棵树》第二课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《我变成了一棵树》的第二课时，该课文选自2023-2024学年语文三年级下册统编版。本节课将重点讲解课文中的生字词，让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，并体会作者的情感。同时，通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养。

教学内容与学生已有知识的联系：在正式开始学习本课时，学生已经掌握了基本的阅读能力，能够独立朗读课文。同时，他们对一些简单的修辞手法有所了解，这为本次课程的学习打下了良好的基础。通过对课文的学习，学生能够进一步巩固已有的阅读和写作技巧，并拓展他们的想象力和创造力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《我变成了一棵树》，学生能够提高自己的阅读理解能力，培养丰富的想象力，并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法进行创作。同时，通过分析课文内容，学生能够更好地理解作者的情感表达，提升自己的审美鉴赏能力。此外，通过学习课文，学生将能够更深入地了解自然环境，增强对文化传承的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习《我变成了一棵树》这篇课文之前，学生已经掌握了基本的阅读能力，能够独立朗读课文。他们对一些简单的修辞手法，如比喻、拟人等，也有了一定的了解。此外，学生已经学习过一些关于自然环境的知识，这为他们对课文内容的理解打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对故事性较强的课文通常比较感兴趣，他们具有较强的想象力和创造力，喜欢通过图片、视频等直观方式进行学习。在学习过程中，他们善于发现课文中的趣味点，并能够主动参与讨论和表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《我变成了一棵树》这篇课文时，学生可能会对一些生字词的含义产生困惑，影响他们对课文大意的理解。此外，对于课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用，部分学生可能还存在一定的理解难度。在分析课文内容时，学生可能难以准确把握作者的情感表达。针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予针对性的引导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和音响系统。

2.课程平台：使用学校提供的教学管理系统，用于分享教学材料和布置作业。

3.信息化资源：《我变成了一棵树》相关的电子教材、图片、视频资料。

4.教学手段：采用互动式教学、小组讨论、角色扮演等多样化的教学手段，以提高学生的参与度和兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我变成了一棵树》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是想象作文吗？它与我们的日常生活有什么关系？”

-展示一些关于想象作文的图片或视频片段，让学生初步感受想象作文的魅力或特点。

-简短介绍想象作文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.想象作文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解想象作文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解想象作文的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍想象作文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解想象作文的实际应用或作用。

3.想象作文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解想象作文的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的想象作文案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解想象作文的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用想象作文解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与想象作文相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对想象作文的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调想象作文的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括想象作文的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调想象作文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用想象作文。

-布置课后作业：让学生撰