1《北京的春天》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册.docxVIP

1《北京的春天》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《北京的春天》是2023-2024学年统编版语文六年级下册的一篇课文。这篇课文描绘了北京春天的美丽景色和丰富活动，通过具体的描绘让学生感受到春天的美好。课文语言优美，富有诗意，能够激发学生的想象力和审美情趣。此课文旨在培养学生对春天的热爱，对自然美的感受，并提高学生的语文素养。

在教学过程中，我将以课文内容为基础，引导学生深入理解课文，通过各种教学活动，帮助学生掌握课文中的关键词语和句子，提高他们的阅读理解能力。同时，我会结合学生的实际情况，设计一些与课文相关的实践活动，让学生在实践中感受春天的美好，提高他们的语文实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语文学科的核心素养和学生的综合素养。

1.语文学科的核心素养：通过本节课的学习，使学生能够理解课文内容，把握课文的语言特点，提高他们的语文阅读理解能力。同时，通过课文的学习，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

2.学生的综合素养：通过课文的学习，使学生能够了解北京春天的特点，增强他们对自然美的感知和热爱。同时，通过实践活动，培养学生的团队合作意识和创新精神，提高他们的实践操作能力。

学情分析

针对六年级学生的学情，他们已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行初步的理解和分析。在知识方面，学生对于北京的基本情况有一定的了解，对于春天的特点也有直观的认识。在能力方面，学生具备了一定的语文表达能力，能够用语言描述春天的景色和感受。素质方面，学生具备了一定的审美情趣，能够欣赏和感受美的存在。

然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在阅读习惯不佳，对于长篇课文容易产生阅读疲劳。此外，部分学生可能对于实践活动的参与度不高，影响课堂的互动和积极性。

针对以上学情，教学过程中需要关注学生的个体差异，对于阅读能力较弱的学生，可以通过引导阅读、分组合作等方式提高他们的阅读理解能力。对于行为习惯不佳的学生，可以通过设计趣味性的教学活动和激励机制，激发他们的学习兴趣和参与度。同时，注重培养学生的团队合作意识和创新精神，提高他们的实践操作能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、音响设备、白板、教学卡片、教学挂图、课文文本。

2.课程平台：统编版语文六年级下册教材、教学课件、教学设计文档。

3.信息化资源：在线字典、图片素材库、音频素材库、教学视频。

4.教学手段：讲解法、问答法、小组讨论、角色扮演、情景模拟、实践活动、互动游戏。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《北京的春天》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《北京的春天》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《北京的春天》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示北京春天的图片或视频等方式，引出《北京的春天》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《北京的春天》中的关键词语、句子结构和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握语文技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验语文知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《北京的春天》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语文技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《北京的春天》知识点，掌握语文技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置