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1《学习伴我成长》第1课时教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1《学习伴我成长》第1课时教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

教学内容

《学习伴我成长》是2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版教材的第一课时内容。本节课的主要教学内容包括：

1.认识学习的重要性：通过讨论和分享，让学生理解学习对于个人成长和社会发展的意义。

2.学会学习的方法：引导学生掌握一些基本的学习方法和技巧，如合理安排学习时间、制定学习计划、积极参与课堂讨论等。

3.培养良好的学习习惯：通过案例分析和小组讨论，让学生认识到良好学习习惯的重要性，并学会如何培养和坚持良好的学习习惯。

4.激发学习的兴趣：通过游戏、故事等互动活动，激发学生对学习的兴趣和热情，让他们在学习中感受到快乐。

5.培养自主学习能力：引导学生学会独立思考和解决问题，培养他们的自主学习能力和创新精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的法治意识：通过学习，使学生了解学习的重要性，认识法律对个人成长和社会发展的约束和保护作用。

2.培养学生的道德观念：通过案例分析和讨论，帮助学生建立正确的道德观念，学会在学习中遵守规则、尊重他人。

3.增强学生的社会责任感：引导学生认识到学习不仅仅是为了个人发展，更是为了为社会做出贡献，培养他们的社会责任感。

4.发展学生的批判性思维：通过小组讨论和问题解答，培养学生独立思考、批判性思维的能力，让他们学会在学习中提出问题、分析问题、解决问题。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的学习基础，他们对于学习有一定的认识，也掌握了一些基本的学习方法和技巧。在学习能力方面，学生们能够独立完成一些简单的学习任务，如阅读课文、完成作业等。在素质方面，学生们具备了一定的批判性思维能力，能够对学习内容进行简单的分析和评价。

然而，在学习习惯方面，部分学生可能存在一些问题。一些学生可能缺乏学习的自觉性和主动性，需要教师的引导和督促才能完成学习任务。另一些学生可能在学习过程中容易分心，无法长时间集中注意力，这可能影响他们的学习效果。

此外，学生们对于学习的兴趣和热情也有所不同。一些学生可能对学习充满热情，积极参与课堂活动，而另一些学生可能对学习缺乏兴趣，课堂参与度较低。

针对这些学情特点，教师在教学过程中需要因材施教，针对不同学生的学习习惯和兴趣进行个别化的引导和教学。同时，教师需要通过创设有趣的学习活动和情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创新精神。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级上册统编版教材。

2.辅助材料：收集与学习重要性、学习方法、学习习惯等相关图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，设置分组讨论区和展示区，以便学生进行小组讨论和成果展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《道德与法治》三年级上册统编版教材的相关内容，要求学生提前阅读并理解。

-设计预习问题：提出关于学习重要性和方法的问题，如“学习对你的生活有什么影响？”、“你如何制定学习计划？”等。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读教材内容，了解学习的重要性。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中自主阅读和思考，培养独立学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行任务发布和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解学习的重要性和方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于学习的故事或案例，引发学生对学习伴我成长的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解学习的重要性和方法，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论或角色扮演活动，让学生在实践中掌握学习方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生在课堂上认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论或角色扮演活动，体验学习方法的实践。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：