第5章 微专题系列 (六) 生物育种的原理和方法2023-2024学年新教材高一生物必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版2019 多项）.docx

第5章微专题系列(六)生物育种的原理和方法2023-2024学年新教材高一生物必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版2019多项）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是生物育种的原理和方法，对应的是2023-2024学年新教材高一生物必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版2019多项）的第5章微专题系列(六)。具体内容包括：

1.育种的基本原理：基因重组、基因突变、染色体变异。

2.传统育种方法：选择育种、杂交育种。

3.现代育种技术：分子育种、基因工程育种、细胞工程育种。

4.生物育种的应用实例：农作物育种、动物育种。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的课程中已经学习了遗传学的基本原理，如基因、染色体、遗传变异等，为本节课的育种原理的学习打下了基础。同时，学生也学习了生物学实验方法，能够理解并实践育种的基本操作。本节课的内容将在已有知识的基础上，进一步引导学生学习生物育种的原理和方法，培养学生的实践能力和创新意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：使学生能够理解生物育种的基本原理和方法，形成对生命科学的基本认识。

2.科学思维：培养学生运用科学方法分析和解决生物育种问题的能力，提升科学思维的严谨性和创造性。

3.科学探究：通过实践活动，培养学生的实验操作能力，提高学生进行科学探究的兴趣和能力。

4.社会责任：培养学生对生物育种技术的应用有正确的认识，能够理解和评价生物育种技术对社会、环境和人类生活的影响，增强学生的社会责任感和使命感。

学情分析

本节课面向的是高一生物必修2的学生，他们已经掌握了基本的生物学知识，对基因、染色体等概念有初步的理解。在知识能力方面，他们具备一定的实验操作能力和科学思维，但在生物育种这一领域，可能较为陌生。

学生在之前的课程中已经学习了遗传学的基本原理，如基因、染色体、遗传变异等，为本节课的育种原理的学习打下了基础。同时，学生也学习了生物学实验方法，能够理解并实践育种的基本操作。然而，生物育种涉及的科学探究和创新思维对学生来说仍具有一定的挑战性。

在学习行为习惯方面，大部分学生对生物学课程充满兴趣，积极参与课堂讨论和实验操作。但也有部分学生可能对复杂的概念和原理感到困惑，学习主动性不足。此外，学生的个体差异导致他们在知识掌握程度和能力上存在一定的差异。

针对学情分析，教师在教学过程中应注重巩固学生已有的知识，通过生动有趣的实例和实际应用，激发学生的学习兴趣。在教学方法上，采用启发式教学和小组合作学习，引导学生主动探究和思考，培养他们的创新意识和科学思维。同时，针对学生的个体差异，教师应给予不同的关注和指导，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、实验室、显微镜、电脑、投影仪等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学教学资源库等。

3.信息化资源：生物学相关电子书籍、学术论文、教学视频、网络课程等。

4.教学手段：讲授、讨论、实验、小组合作、案例分析等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一些常见的农作物和家禽，激发学生的兴趣，然后提出问题：“这些农作物和家禽是如何培育出来的？是通过自然选择还是人工选择？”让学生思考并回答。接着，教师总结引入本节课的主题——生物育种。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕生物育种的原理和方法进行讲解，包括基因重组、基因突变、染色体变异等育种基本原理，以及选择育种、杂交育种等传统育种方法和分子育种、基因工程育种、细胞工程育种等现代育种技术。在讲解过程中，教师结合实例进行说明，使学生更好地理解和掌握知识。

3.巩固练习（5分钟）

教师给出一些练习题，让学生独立完成。题目包括判断题、选择题和简答题，主要考察学生对生物育种原理和方法的掌握。完成练习后，教师组织学生进行讨论，互相交流心得和解决问题的方法。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出一些问题，让学生回答。问题包括育种的基本原理、传统育种方法和现代育种技术的区别和联系等。通过提问，教师可以了解学生对知识的掌握程度，并及时解答学生的疑问。

5.创新环节（10分钟）

教师提出一个生物育种的实际问题，让学生分组进行讨论和实验设计。例如：“如何通过育种方法提高农作物的抗病性和产量？”学生需要运用所学知识，提出解决问题的方案，并进行实验操作。教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。

6.总结环节（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调生物育种的重要性和应用价值。然后，教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重师生互动，引导学生主动参与课堂讨论和实验