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《18扎彩灯》（教案）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版

授课内容

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教学内容分析

《18扎彩灯》（教案）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版，主要围绕扎制彩灯的实践活动展开。本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学科知识：结合美术课程，学生已掌握了基本的绘画技巧和色彩知识，为本节课的彩灯设计提供了基础。

2.传统文化：学生在学习过程中已经了解了中国传统文化中关于灯彩的历史和意义，为本节课的制作扎彩灯活动打下了基础。

3.动手能力：学生在之前的课程中已经培养了动手操作的能力，为本节课的实践活动提供了保障。

4.创新思维：通过本节课的学习，学生将运用已学的知识和技能，设计制作出独特的彩灯作品，培养创新思维。

本节课旨在让学生在实践活动过程中，巩固所学知识，提高动手能力，培养创新思维，传承中华传统文化。

核心素养目标

《18扎彩灯》（教案）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版，旨在培养学生的美术核心素养，具体包括：

1.美术技能：通过实践活动，提高学生运用彩笔、剪刀等工具进行创作的技能，提升学生的美术表现力。

2.审美能力：通过观察、分析、比较不同风格的彩灯作品，培养学生的审美能力，提升对美的鉴赏水平。

3.创新思维：鼓励学生在彩灯制作过程中发挥个性化的设计思路，培养学生的创新意识和创造能力。

4.文化理解：通过了解彩灯背后的传统文化，使学生对中华民族的传统艺术有更深刻的认识，增强文化自信。

本节课通过扎制彩灯的实践活动，旨在全面提高学生的美术核心素养，使学生在动手操作的过程中体验到美术创作的乐趣，培养对美术的热爱。

学情分析

《18扎彩灯》（教案）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版，针对的是三年级的学生。这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对于动手操作类的活动充满兴趣。他们在之前的学习过程中，已经掌握了一定的美术基础，如颜色搭配、线条描绘等，也接触过一些中国传统艺术形式，对传统文化有初步的了解。

在知识、能力方面，学生已经具备了基本的绘画和手工制作技能，对于颜色的搭配和线条的运用有一定的认识。通过之前的课程学习，他们已经能够运用简单的美术术语来描述和分析作品。在素质方面，学生具有较好的创新意识和动手能力，能够在创作过程中发挥自己的想象力。

然而，部分学生在课堂活动中注意力容易分散，自律性有待提高。在行为习惯方面，需要教师在课堂中加强引导和监督，以保证教学活动的顺利进行。对于课程学习，学生的兴趣和参与度是影响教学效果的重要因素。因此，教师在设计教学活动时，应充分考虑学生的特点，注重激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《18扎彩灯》这一课所需的教材，以便学生可以跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉感受，增强他们对彩灯制作流程和传统文化的理解。

3.实验器材：由于本节课涉及扎制彩灯的实践活动，需要准备彩纸、剪刀、胶水等制作材料，同时也要确保这些实验器材的完整性和安全性，以免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置成适合小组讨论和实验操作的形式，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行合作学习和实践活动。

教学过程

本节课以《18扎彩灯》为主题，旨在通过实践活动，让学生深入了解扎制彩灯的过程，体验中国传统文化的魅力，同时提高他们的美术素养和动手能力。下面是详细的教学过程：

1.导入（5分钟）

在此环节，我会以第一人称扮演老师，用生动的语言激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的主题。

大家好，今天我们要学习的是如何制作扎彩灯。在我国，灯彩有着悠久的历史和丰富的文化内涵。扎彩灯不仅是一种美丽的艺术品，还承载着人们对美好生活的向往。让我们一起走进这个五彩斑斓的世界，感受传统文化的魅力吧！

2.知识讲解（10分钟）

在这个环节，我会以第一人称扮演老师，为学生讲解扎彩灯的制作方法、技巧以及相关的文化背景。

首先，我们来了解一下扎彩灯的制作方法。它主要包括裁剪、拼接、染色等步骤。在制作过程中，我们需要运用到彩纸、剪刀、胶水等工具。此外，扎彩灯的形状和图案多种多样，有动物、植物、人物等，每种图案都有其特殊的寓意。接下来，我们将进行实践操作，请大家跟随我的步骤，一起制作属于自己的扎彩灯吧！

3.学生实践（10分钟）

在这个环节，我会以第二人称扮演学生，引导学生进行实践操作，解答他们在制作过程中遇到的问题。

同学们，现在我们开始制作扎彩灯。请大家按照老师讲解的步骤，小心翼翼地裁剪、拼接、染色。在制作过