第三单元3.5《连加、连减和加减混合运算》（第一课时）（教学设计）-一年级数学上册精品课堂系列（北京版）.docx

第三单元3.5《连加、连减和加减混合运算》（第一课时）（教学设计）-一年级数学上册精品课堂系列（北京版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：一年级数学上册·第三单元3.5《连加、连减和加减混合运算》

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2022年11月2日，星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容

（1）让学生掌握连加、连减和加减混合运算的计算方法。

（2）培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

2.教学目标

（1）知识与技能：学生会正确计算连加、连减和加减混合运算。

（2）过程与方法：学生能够运用加减法解决实际问题，提高解决问题的能力。

（3）情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。

三、教学方法与手段

1.采用情境教学法，以生活情境为载体，引导学生理解和掌握运算方法。

2.运用多媒体课件辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.采用小组合作学习，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。

四、教学过程

1.导入新课：通过生活情境，引出连加、连减和加减混合运算的概念。

2.新课讲解：讲解连加、连减和加减混合运算的计算方法，让学生在实际情境中感受和理解。

3.课堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识，培养解决实际问题的能力。

4.总结与拓展：对本节课内容进行总结，布置课后作业，拓展学生知识面。

五、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.课后作业评价：检查学生作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.综合评价：结合课堂表现和课后作业，对学生在本次课程中的学习成果进行评价。

核心素养目标

1.逻辑推理：通过学习连加、连减和加减混合运算，学生能够理解数学运算的规律，培养逻辑推理能力。

2.数学建模：学生能够将实际问题转化为数学模型，运用加减法解决实际问题，提高数学建模能力。

3.数据分析：通过分析实际问题中的数据，学生能够运用加减法对数据进行处理和分析，提高数据分析能力。

4.数学交流：学生在解决实际问题的过程中，能够与同学进行交流和合作，分享解题方法和经验，提高数学交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）连加、连减和加减混合运算的计算方法：理解并掌握连加、连减和加减混合运算的顺序和规则，能够正确进行计算。

（2）解决实际问题：能够将实际问题转化为数学模型，运用加减法解决实际问题。

2.教学难点

（1）理解加减混合运算的顺序：学生容易混淆加减混合运算的顺序，需要通过实例和练习让学生加深理解。

（2）解决实际问题：学生可能不清楚如何将实际问题转化为数学模型，需要通过生活情境和实例引导学生理解和掌握。

（3）运算的准确性：学生在进行连加、连减和加减混合运算时，可能会出现计算错误，需要通过练习和反馈，提高学生的运算准确性。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）情境教学法：通过生活情境引入连加、连减和加减混合运算，让学生在实际情境中感受和理解运算方法。

（2）小组合作学习：设计小组讨论和练习，让学生合作解决问题，培养团队合作精神和沟通能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演不同的角色，如商店老板和顾客，进行交易场景的模拟，引导学生理解和运用加减法解决实际问题。

（2）游戏设计：设计数学计算游戏，让学生在游戏中练习连加、连减和加减混合运算，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体使用

（1）多媒体课件：运用多媒体课件展示生活情境和实例，清晰展示运算过程，帮助学生理解和记忆。

（2）练习软件：利用电子练习软件，提供丰富的练习题，让学生在线练习和即时反馈，提高学生的运算准确性和解题能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如模拟商店购物场景，让学生观察和体验商品价格的计算过程。提出问题：“如果你买了2个苹果，每个苹果3元，你需要支付多少钱？”引导学生思考并回答。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解连加、连减和加减混合运算的计算方法。通过示例和讲解，让学生理解和掌握新知识。

示例1：买2个苹果，每个苹果3元，总共需要支付多少钱？（连加运算）

示例2：你买了2个苹果，每个苹果3元，然后又返回去买了1个香蕉，每个香蕉2元，总共需要支付多少钱？（连减运算）

示例3：你买了2个苹果，每个苹果3元，然后又返回去买了1个香蕉，每个香蕉2元，最后又额外支付了5元，总共需要支付多少钱？（加减混合运算）

3.巩固练习（10分钟）

教师设计练习题，让学生在小组内进行讨论和解答。通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

练习题1：小明买了3个苹果，每个苹果2元，他还买了1个香蕉，每个