2 用气球驱动小车 教学设计-2023-2024学年科学四年级上册教科版.docxVIP

2用气球驱动小车教学设计-2023-2024学年科学四年级上册教科版

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教学内容

本节课的教学内容来源于2023-2024学年科学四年级上册教科版，主要涉及“用气球驱动小车”的实验。本节课旨在让学生通过实验操作，了解和掌握气球驱动小车的原理，培养学生的动手操作能力和科学探究精神。

具体的教学内容包括：

1.学习气球驱动小车的基本原理，了解气球的充气、放气过程对小车运动的影响。

2.学习小车的结构组成，掌握小车的制作方法。

3.进行实验操作，观察和记录实验现象，分析实验结果。

4.引导学生运用科学知识解释实验现象，培养学生的科学思维。

5.引导学生进行交流分享，提升学生的表达能力和合作意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过实验操作，培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力，使他们能够运用科学方法探究气球驱动小车的原理。

2.实践操作：学生需要动手制作小车，培养他们的动手能力、实际操作能力和创新能力。

3.交流与合作：在实验过程中，学生需要与同伴交流讨论，共同解决问题，培养他们的沟通能力和团队协作精神。

4.科学思维：学生需要运用科学知识解释实验现象，培养他们的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

5.价值观：通过本节课的学习，使学生认识到科学的重要性，培养他们热爱科学、追求真理的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-气球驱动小车的原理：理解气球充气、放气过程中对小车运动的影响，掌握气压与物体运动的关系。

-小车的结构组成：明确小车各部分的作用，学会制作小车并理解其稳定性与运动原理。

-实验观察与分析：学会观察实验现象，记录数据，并运用科学知识解释实验结果。

2.教学难点：

-气球驱动力的计算：学生难以理解并计算气球驱动力对小车运动的影响，需要教师通过实际操作和图形演示来帮助学生理解。

-小车的平衡调整：学生可能难以掌握小车的平衡调整技巧，导致小车在行驶过程中不稳定，教师需要示范并指导学生进行实践操作。

-实验结果的深入分析：学生可能难以运用科学知识解释实验现象，如气球的充气程度与小车行驶距离的关系，教师需要引导学生进行思考和讨论，提供科学解释。

教学方法与策略

1.教学方法：

-采用实验教学法，让学生通过动手操作、观察现象、记录数据来直观地理解气球驱动小车的原理。

-运用问题驱动教学法，引导学生提出问题、分析问题并解决问题，培养学生的科学探究能力。

-实施分组合作学习，鼓励学生之间的交流与合作，提升团队协作和沟通能力。

2.教学活动设计：

-组织学生进行小组讨论，分享各自的实验观察结果，促进学生的思维碰撞和经验交流。

-安排学生进行角色扮演，模拟科学家的探索过程，增强学生对科学研究的理解。

-设计实验竞赛，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的创新能力和解决问题的能力。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件，以图文并茂的形式呈现实验步骤和原理，帮助学生清晰地理解课程内容。

-利用实验器材和模型，进行现场演示，增强学生的直观感受和动手操作能力。

-引入科学视频资料，展示科学家的研究过程和实验现象，丰富学生的学习资源，激发学习兴趣。

教学过程

亲爱的同学们，大家好！今天我们要上一堂非常有趣的科学实验课，我们将一起探索气球驱动小车的奥秘。希望通过这节课，大家能够掌握气球驱动小车的原理，培养动手操作能力和科学探究精神。下面，我们就开始今天的教学吧！

首先，我们来学习气球驱动小车的基本原理。请同学们打开教科书，翻到第XX页，阅读相关内容。在阅读过程中，请大家思考这样一个问题：气球是如何驱动小车运动的？请大家边阅读边思考，并把你的想法写在旁边。

（等待学生阅读完毕）

（邀请几名学生分享他们的想法）

很好，同学们的分析都很到位。接下来，我们来学习小车的结构组成。请大家观察我们面前的实验器材，找出小车的各个部分，并尝试说出它们的作用。

（学生观察实验器材，教师引导学生说出各部分的作用）

同学们观察得很仔细，也说出了小车各部分的作用。现在，请你们按照教科书上的步骤，分组制作属于自己的小车。

（学生分组制作小车，教师巡回指导）

在同学们制作小车的过程中，我发现有些同学在平衡调整方面遇到了困难。请大家注意，小车的平衡是非常重要的，它将直接影响到小车的行驶距离和稳定性。我来给大家示范一下如何调整小车的平衡。

（教师示范调整小车平衡的方法，学生跟随操作）

现在，我们已经完成了小车的制作，接下来进行实验操作。请大家按照教科书上的实验步骤，用气球驱动小车，并观察记录实验现象。

（学生进行实验操作，教师巡回指导）

在同学们进行实验的过程中，我注意到有些同学对实验现象的观察不够细致