2.3动物的分类 课时教案 大象版科学三年级上册.pdf

第3课时教学设计

课题动物的分类

新授课章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

本节课学生已经掌握鸟类动物的共同特征，其他动物又有什么特征，这一节课研究动

1.教学内

物的不同特征，让学生学会根据动物的不同特征给动物分类，让学生在给动物的分类的过

容分析

程中，感受动物的多种多样，进一步建立生物多样性的概念。

学生已经对动物的分类有所了解，而且能够简单概括出某一类动物的共同特征，对资

2.学习者料的汇总整理有一定的了解。内容安排以任务驱动式呈现，体现学习进阶，能有效地调动

分析起学生的兴趣，引发学生与本课相关知识的共鸣，并且能够锻炼学生对于资料的搜集和整

理能力。

科学观念：知道常见的动物分为鸟类、鱼类、昆虫类、哺乳类等,每一类动物都具有各自的

特征。

3.学习目科学思维：能按自定的标准对常见的动物进行分类。

标确定探究实践：能分别总结出哺乳动物、鸟类和昆虫类动物的主要特征，并分别举例。

态度责任：在给动物分类的过程中体会到动物的多样性，并能体验到分类过程中学习的快

乐。

重点：认识鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物的特征。

4.学习重

难点：能按自定的标准对常见的动物进行分类，能分别总结出哺乳动物、鸟类、昆虫类动

点难点

物的主要特征，并分别举例。

1.能运用已有的知识经验,对课本中展示的动物按自己的标准进行分类。

5.学习评2.能把给出的动物分成鸟类、哺乳类、鱼类、昆虫类等。

价设计3.每组选择一类动物观察其特征并做好记录,然后全班交流各组的发现,并总结各类动物的

特征。

教师活动学生活动

环节一：新课引入

教师活动1学生活动1

6.学习活

（出示图片）动物世界中，除了鸟类，还有

动设计

很多动物，它们和鸟类不一样。学生根据自己的标准进行分类。

（出示图片）除了鸟类,我们身边还有其他种生：幼崽靠哺乳生存的动物应该是一

类的动物。试着根据动物的特征给它们分一类……

分类。生：在水游的是一类。

小贴士：生：蜜蜂和蝴蝶都会飞，应该是一类。

（1）在水中游的不一定是鱼类，在天空中飞生：有六条腿的可以分成一类。

的也不一定是鸟类。生：分类标准不一样，结果也不一样。

（2）按运动方式：游、飞、爬（走）。

按生存方式：家养、野生。

按食性：肉食、植食、杂食。

按身体特征：鸟类、鱼类、哺乳类、昆虫类、

软体。

揭示课题：今天我们学习《动物的分类》。

活动意图说明：从自由谈论开始，了解学生的以前的概念，引导学生根据已有的知识

经验给动物分类,并让学生说说自己分类的标准，巧妙延伸出本课的研究问题。

环节二：动物的特征

教师活动3：学生活动3

一、（出示图片）选择一类动物,利用学到学生分组讨论自己小组研究的动物特征

的知识与方法观察它们的特征。

1、我们小组研究哺乳类动物的特征：

他们的特征是：

身体表面有毛；身体主要