2019-2020学年九年级语文上册-21《陈涉世家》教案1-新人教.doc

2019-2020学年九年级语文上册21《陈涉世家》教案1新人教版

课题

21.陈涉世家

课型

新授课

教学目标

1.了解陈涉起义这一伟大的历史事件。

2.认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。?

3.把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。

重点

难点

1.懂得文中实词“为、当、行、次……”的意思，虚词“之、以、固”等的用法。

2.把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。

作业

预习课文2、3段。要点：完成课后“探究练习”第一题掌握多义词；

找出文中通假字和活用的词。

板书设计

教后反思

教学过程

教师活动

学生活动

个人复备

一、导入新课：?

大家学过中国古代历史，能说出我国历史上第一次农民起义爆发于哪个朝代，起义的领袖是谁吗？?

教师板书课题及作者。

二、积累词语：

给下列黑体的字注音，并说出其含义。?

阳夏（ｊｉǎ）?嗟乎（ｊｉē）??

適（ｚｈé）戍当行（ｈáｎｇ）

陈胜王（ｗàｎｇ）罾（ｚēｎｇ）??

篝火（ｇōｕ）??忿恚（ｈｕì）??

笞（ｃｈī）??徇（ｘùｎ）??

?酂（ｚàｎ）??柘（ｚｈè）?

谯（ｑｉáｏ）?社稷（ｊì）?

三、整体感知：

1．范读全文（或放朗诵录音），学生初步感知本文作所记述的事件。

2．齐读一遍。

3.检查预习：

①《史记》是一部什么书？?

②陈胜、吴广起义发生在什么样的历史背景下？

四、合作探究：

1.教师朗读课文后指导学生理清叙事线索?

提问：围绕着农民起义这一中心事件，本文是按什么顺序记叙的？?

2.研读第1段，阅读理解课文，掌握重点字词：?

(1)“之”的三种不同用法；?

(2)“也”“哉”所表达的语气；

(3)“尝”“毋”“苟”等词的含义。

3.学生口译并讲评翻译情况。

4.教师明确翻译内容。

5.质疑和讨论。?

提问：本段是从哪几个方面来写陈胜的？请在文中找出相关内容。?

学生发言

自学生字，理解字词含义

在听的过程中，纠正字音，划出停顿和重音

讨论明确：

《史记》是汉代司马迁编写的一部史书，它是我国第一部纪传体通史。记载了自黄帝至汉武3000多年的历史。全书包括十二“本纪”，十“表”，八“书”，三十“世家”，七十“列传”。《史记》不仅史料翔实，而且文笔流畅，具有很高的文学价值，因而鲁迅先生称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

秦始皇统一中国后，为了强化专制主义的中央集权统治，推行强硬政策，对农民实行残酷剥削，大大加重了税赋和劳役的征发，这些急政暴行，导致了阶级矛盾的日益激化，农民起义一触即发。公元前209年（秦二世元年），陈胜、吴广在大泽乡（今安微宿县境）率戍卒900人揭竿而起，建立了我国历史上第一个农民政权－－张楚。陈胜领导的这场农民起义虽只有半年，但严重地动摇了秦王朝的封建统治。

讨论明确：

按照事件发展的先后顺序叙述。第1段介绍农民起义的领袖；第2段记叙起义的原因和谋划情况，第3段写起义的经过和取得的胜利。?

生再口译第一段，理解课文内容

讨论明确：

这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。

(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；

(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；

(3)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识；

(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。?