第4节 变阻器 教案.docx

第4节变阻器教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为人教版物理八年级下册第13章第4节“变阻器”，通过本节课的学习，使学生掌握变阻器的原理、结构、作用及在电路中的应用。教材以实验探究为主线，引导学生自主学习，培养观察、思考、分析问题的能力。通过本节课的学习，使学生感受物理与生活的紧密联系，提高学习物理的兴趣。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、物理思维、科学态度与价值观。通过观察、实验、分析等环节，使学生掌握变阻器的原理、结构、作用及在电路中的应用，提高学生的科学探究能力。同时，通过生活实例的引入，使学生感受物理与生活的紧密联系，培养学生的物理思维。在教学过程中，注重引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力。在探究过程中，使学生体会科学探究的乐趣，增强对物理学科的兴趣，形成积极的科学态度与价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解变阻器的原理、结构、作用。

（2）掌握变阻器在电路中的应用，如调节灯泡亮度等。

（3）能够通过实验观察到变阻器对电路中电流、电压的影响。

2.教学难点

（1）变阻器的工作原理：理解变阻器是通过改变接入电路中的电阻丝的长度来改变电阻的。

（2）欧姆定律的应用：掌握在电路中，电流与电压、电阻之间的关系。

（3）实验操作：正确进行变阻器实验，观察并记录实验数据。

四、教学方法与策略

1.采用“问题-探究”教学法，以实验探究为主线，引导学生自主学习，培养观察、思考、分析问题的能力。

2.利用多媒体课件，展示变阻器的原理、结构及实验过程，帮助学生直观理解。

3.设计“变阻器作用”的实验活动，让学生分组进行实验，观察并记录实验数据，增强实践操作能力。

4.创设生活情境，如调节灯泡亮度，让学生体会物理与生活的联系，提高学习兴趣。

5.采用小组讨论法，引导学生探讨变阻器在实际应用中的优势和局限，培养合作、交流能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示生活中调节灯泡亮度的实例，引导学生关注变阻器在实际中的应用。

提出问题：为什么调节灯泡亮度需要变阻器？变阻器是如何实现亮度调节的？

学生回答问题，教师总结并导入新课。

2.讲授新课（15分钟）

（1）介绍变阻器的原理、结构、作用（5分钟）

（2）讲解变阻器在电路中的应用（5分钟）

举例说明变阻器在电路中的作用，如调节灯泡亮度、音量等。

（3）欧姆定律的应用（5分钟）

讲解在电路中，电流、电压、电阻之间的关系，引导学生理解欧姆定律在变阻器中的应用。

3.师生互动环节（10分钟）

（1）实验探究（5分钟）

学生分组进行“变阻器作用”的实验，观察并记录实验数据。

教师巡回指导，解答学生疑问。

（2）小组讨论（5分钟）

学生分组讨论变阻器在实际应用中的优势和局限，分享讨论成果。

4.巩固练习（10分钟）

（1）填空题（5分钟）

请根据以下句子完成填空：

变阻器是通过改变接入电路中的_________的长度来改变电阻的。

在电路中，电流与电压、电阻之间的关系遵循_________定律。

（2）解答题（5分钟）

请根据实验数据，计算电路中的电流和电压，并分析变阻器对电路的影响。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调变阻器的原理、结构和作用。

6.作业布置（5分钟）

请学生完成课后练习，巩固本节课所学知识。

总计用时：45分钟。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《电子电路中的变阻器应用》、《生活中的变阻器》等，加深学生对变阻器在实际生活中的应用的了解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）研究其他类型的变阻器及其应用，如线性变阻器、电位器等。

（2）了解变阻器在现代科技领域中的应用，如电动汽车、航空航天等。

（3）探究变阻器在电路中的优化设计，如如何提高变阻器的效率、减小体积等。

3.布置课后作业：

（1）请学生总结本节课所学内容，撰写一篇关于变阻器的科普文章。

（2）设计一个变阻器应用电路，并说明其原理和作用。

（3）调查生活中常见的变阻器应用实例，分析其工作原理和优势。

4.组织课后讨论：

（1）邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座或实地考察，加深学生对变阻器的了解。

（2）组织学生进行小组讨论，分享各自的课后学习和探究成果，互相交流学习经验。

七、内容逻辑关系

①变阻器通过改变接入电路中的电阻丝的长度来改变电阻。

②变阻器的作用：调节电路中的电流、电压，实现设备的保护、调节等功能。

③变阻器在电路中的应用实例：调节灯泡亮度、音量、电子设备的参数等。

2.欧姆定律的应用（重点知识点）

①欧姆定律：电流I与电压U成正比，与电阻R成反比，即I=U/R。

②