《老人与海》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

《老人与海》教学设计

【教学目标】

（一）知识与技能：了解海明威及其作品，把握老渔夫桑地亚哥的硬汉形象。

（二）过程与方法：通过分析主人公的形象，提高对人生中成功与失败的辩证关系的认识。

（三）情感态度与价值观：感受主人公凭着勇气、毅力和智慧在艰苦的环境里抗争、不屈服于命运的精神。

【教学重点】

通过分析主人公的形象，提高对人生中成功与失败的辩证关系的认识。

【教学难点】

感受主人公凭着勇气、毅力和智慧在艰苦的环境里抗争、不屈服于命运的精神。

【教学课时】1课时

【课前准备】读通《老人与海》

【教学过程】

一、导入主题

1、用电视剧《士兵突击》里的王宝强的精神导入，王宝强所饰演的《士兵突击》，讲述了一个农村出身的普通士兵许三多的成长历程，不抛弃、不放弃，最终成为一名出色的侦察兵的故事。

一个有着性格缺点的普通农村孩子，他单纯而执着，在军人的世界里跌打滚爬。因为他的笨，让全连队受累；因为他的认真，让全连队为之感动；因为他的执着，让全连队战士为之骄傲。

2、教师提点《老人与海》故事梗概

孤独年迈的古巴老渔夫圣地亚哥在连续84天没捕到鱼的情况下，不舍不弃，只身驾船赶赴人迹罕至的墨西哥海湾，终于在第5天钓上一条18英尺长的大马林鱼。经过两昼夜的殊死捕斗，筋疲力尽的圣地亚哥最终降服了这条前所未见的大鱼，并把它绑在了小船的侧舷上。夜色降临，遍体鳞伤的圣地亚哥满怀喜悦地返航，却没料到，看似平静的海面上，一大群饿疯了的鲨鱼正循着血腥味尾随而来，老人费全身力气，筋疲力尽的把鲨鱼杀死，把死鲨鱼栓在小船后面，拖回来享受果实。展示了进取者与自然搏斗和人的不屈性格，胜利者的喜悦。然而，老人把鱼拖到岸边，死鲨鱼却剩下一架空骨头架子。

“一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发光——超越极限！”海明威这样评价《老人与海》，今天我们就走进这部伟大的名著。

二、了解作者

1、这个故事是《老人与海》这本书内容浓缩后的朗读，你们对《老人与海》的作者海明威有着怎样的了解？（学生可自由朗读关于海明威的简介）

2、幻灯片快闪方式展示海明威

海明威是美国当代文学中最著名的作家之一，也是两次世界大战之间美国富有传奇色彩和独特个性的杰出作家，通常称他为“迷惘的一代”的代表.《老人与海》是海明威的代表作。故事取材于一个古巴渔民的真实经历，是海明威于晚年证明自己创作实力的中篇杰作。小说于1954年获诺贝尔文学奖。主人公——桑提阿果老人也成为文学史和电影史上著名的“硬汉”形象，是个精典的人物。

学生看到几点说几点。

三、检查预习

给加点字注音：

鲭鲨qīng两颚è脊鳍jǐqí嘎吱gāzhī蹂躏róulìn

吞噬shì鳐鱼yáo嗜杀shì戳进chuō胳肢窝gā

榫头sǔn拽掉zhuài攮进nǎng桅杆wéi皮开肉绽zhàn

积攒zǎn臭骂chòu

攒射cuán乳臭未干xiù

四、聊聊话吧

主题：简述《老人与海》中给你留下深刻印象的情景。（板书：说“老人”）说说老人什么地方给你留下深刻的印象，以“我眼中的老人是一个这样的人”为话题，请你聊聊你眼中老人的形象？

1.找出文中桑地亚哥与鲨鱼搏斗的回合以及结局；

2.找到可以验证“硬汉”性格的细节。

3.幻灯片给出文中提到的鱼的图片，让学生认识。、

友情提示：

a、从老人面对的敌人的情况了解到……

b、从几组斗鲨的场面了解到……

c、从人物描写上了解到……

明确：

1、印象深刻之一：老人的外貌……你说说老人长得怎样?（板书：饱经风霜）

2、印象深刻之一：捕鱼技艺高——是个有经验的渔夫。（板书：捕鱼技艺高）

3、深刻印象之一：桑提阿果追捕马林鱼的故事。——可以看出老人有自信，勇于拼杀特点。(板书：老人有自信，勇于拼杀)

导引：老人如何制服大鱼的？老人在捕马林鱼过程中，遇到了什么困难？

4、深刻印象之一：一句话——写出了老人硬汉的精神。（板书：硬汉）

5、深刻印象之一：梦到狮子

6、深刻印象之一：老人在制服大鱼的时候非常想念孩子。——老人孤独。

7、深刻印象之一：勇斗鲨鱼的场面——勇敢拼搏的渔夫，看出他不服输的特点。（板书：勇敢拼搏，不服输）

五、辩论时间

主题：你认为老人是一个“胜者”还是“败者”?请说明个人理由。

友情提示：

1、这场人鲨之战以什么样的结局告终？

2、一副无用的大马林鱼骨架，老人为何不丢弃？它能证明什么吗？

3、所有这些印象深刻的画面中，哪件事印象最最深刻，最能震撼我们的心灵？（老人与鲨鱼搏斗的场面）

4、老人勇斗鲨鱼5个回合，你喜欢哪一回合？