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2024-2025学年中职生校园霸凌阻止策略教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：中职生校园霸凌阻止策略

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职一年级全体学生

3.授课时间：两课时，每课时45分钟

4.教学时数：共90分钟

本课程旨在帮助学生了解校园霸凌的现象，认识其危害性，并学习有效的阻止策略，提高自我保护意识和能力。通过本节课的学习，使学生们能够在遇到校园霸凌时，能够理智应对，保护自己和他人的权益。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养目标：

1.自我保护意识：使学生了解校园霸凌的特点和危害，提高自我防范和保护意识，能够在遇到校园霸凌时保护自己的安全。

2.同理心：培养学生理解和关心他人的情感，能够站在他人的角度思考问题，从而在遇到校园霸凌时，能够主动关心、帮助受害者。

3.社会责任感和法制观念：使学生认识到校园霸凌不仅是个人问题，也是社会问题，增强学生的社会责任感和法制观念，积极参与到阻止校园霸凌的行动中去。

4.问题解决能力：通过学习校园霸凌的应对策略，培养学生遇到问题时能够冷静分析、果断处理的能力，提高学生的问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：中职生在学校教育过程中，已经学习了部分关于人际交往、心理健康和法制教育等方面的知识，对校园霸凌有一定的了解，但可能缺乏具体的应对策略和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职生普遍对实践性、应用性较强的课程更感兴趣，因此，在教学过程中，应注重理论与实践相结合，以案例分析、小组讨论等形式激发学生的学习兴趣。学生在分析问题和解决问题方面具有一定的能力，但需要在老师的引导下，进一步提高自己的独立思考和判断能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在面对校园霸凌时，可能因为害怕、顾虑等因素，难以采取果断的行动。此外，学生在与同学沟通、协调解决问题的过程中，可能遇到沟通不畅、解决方案不实际等问题。在教学过程中，教师需要关注学生的心理状况，引导学生正确面对校园霸凌，并提供有效的解决策略，帮助学生克服困难和挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法、案例分析法、小组讨论法和情景模拟法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授校园霸凌的相关知识和阻止策略；案例分析法和小组讨论法用于让学生通过分析真实案例，提高问题解决能力；情景模拟法用于让学生在模拟情境中，学会如何应对校园霸凌。

2.教学活动设计：

a.导入：通过播放一段关于校园霸凌的新闻报道，引发学生的关注和思考。

b.讲授：老师讲解校园霸凌的定义、类型、危害以及应对策略。

c.案例分析：学生分组讨论典型案例，分析问题解决方法。

d.情景模拟：学生分组进行情景模拟，演练如何应对校园霸凌。

e.总结：老师总结本次课程的重点内容，强调学生的自我保护意识。

3.教学媒体使用：PPT、视频、情景剧等多种媒体。PPT用于展示课程内容和重点；视频用于引入话题和提供案例；情景剧用于让学生身临其境，提高实践操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布关于校园霸凌的预习资料，包括PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如“校园霸凌发生的原因是什么？”、“如何识别校园霸凌行为？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读预习资料，理解校园霸凌的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的校园霸凌案例视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的定义、类型、危害以及阻止策略，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中掌握阻止校园霸凌的策略。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阻止校园霸凌的策略。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。