幼儿园小班语言活动《谁咬了我的大饼》教案反思.docxVIP

幼儿园小班语言活动《谁咬了我的大饼》教案反思

设计意图:

《纲要》中指出“教师应充分利用各种时机，引导幼儿积极运用语言进展交往。教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注意综合性、趣味性，寓教育于生活、嬉戏之中。”故事中的角色对话都是一些重复性语句，特殊适合正处在语言进展阶段的孩子学习，而且故事中参加了对动物齿痕的学习熟悉，我选取了这个简洁好玩，适合小班幼儿并且与幼儿平常的生活严密联系的故事所以毫不迟疑将他作为礼物带给孩子们。

活动目标：

1.理解故事内容，通过比照了解不同动物的牙印是不一样的。

2.尝试学说故事中的语句“是你咬了我的大饼吗?、不是我，你看、嗯，果真不一样。”

3.在玩玩、说说、做做的过程中体会故事的趣味性。

4.让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

KT板制作大饼。

2、动物头像

3、自制动物牙印饼干若干。

4、PPT

5、饼干若干

活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观看、比拟状况。

活动难点：比拟牙印的不同并做出推断。

活动过程：

一、引出课题

1.师出示大饼：宝宝看，这像什么呀?猜一猜是谁做的呢?

2、小猪做了这么大一张饼，累得睡着了，可是醒来发觉，怎么了?(少了一块)究竟是谁咬了我的大饼呢?教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么外形的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?

3.教师走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗?”让幼儿初步感知句型。

二、理解故事

1、师:小猪打算去问问它的朋友,(走到小鸟处)它走啊走,遇到谁啦?(小鸟)小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)

“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!”(取走大饼一小块)

2、(走到小兔处师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜想)小猪会怎样问小兔呢?

3、小猪又遇见了狐狸,谁来帮忙小猪问问狐狸吧,还有谁来用洪亮的声音问一问。

4、小猪又遇见谁了?(走到鳄鱼处)(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?

5、最终小猪又遇见了谁?(走到河马处)(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴,轻轻的咬了一小口,看看,大饼变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的?(咬掉了一半)

小结

小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那究竟会是谁咬的的呢,真惊奇!(边总结边出示小动物)

三、送饼干

1、教师这里有很多小饼干,看看上面的缺口是不是它们咬的呢?

2、(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的,然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃)

3、这里还有很多饼干,都是这些小动物咬的,请小朋友每人拿一块饼干,认真看一看饼干缺口是什么样子的,和谁的嘴巴像,就把它送给谁。

完毕局部:

品尝饼干，发觉特征

师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。

活动延长:

那我们也回去制作一块大饼吧!

《谁咬了我的大饼》活动反思

这个故事情节简洁、好玩，适合幼儿的年龄特点。从小猪发觉自己做的大饼被谁咬了一口开头设置悬念，通过询问不同的朋友，发觉每个朋友都有自己独特的牙印，谜底豁然解开。活动的开头局部我直接出示PPT导入，抛出问题：是谁咬了我的大饼?小朋友们都带着这样的疑问开头查找“究竟是谁咬了我的大饼”。幼儿通过大饼牙印的比照，知道不同动物的牙印是不一样的，并能依据牙印来推断是哪种动物咬的。整个活动下来，我觉得现在的孩子们确实很聪慧，能很快把握故事内容，并能大胆想象与猜想，在角色表演中把握句型“**，是你咬了我的大饼吗?”这是一个轻松诙谐的绘本故事，故事情节布满悬念，看到最终，结局令人感到意外，让幼儿体验到了绘本故事带来的欢乐。因此这个故事是符合小班幼儿的年龄特点的，是幼儿感兴趣的。活动中的三个目标是以幼儿的生活阅历为根底的，包含了认