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部编版语文六年级下册第一单元教材分析

的主要内容、如何围绕中心意思来写等要素基础上的延伸。

因此，本单元在整册书中扮演着承上启下的角色。

本单元的主题是“民风民俗”，旨在让学生了解中国传统节

日的背景和风俗惯。本单元包括四篇课文，分别是《北京的春

节》、《腊八粥》、《古诗三首》和《藏戏》。这些课文体裁

和题材不同，但都充满了浓郁的民俗风情，有着深厚的文化内

涵。编排这些课文的目的是让学生感受不同地方的风俗和文化，

体会不同的趣味。

本单元的语文要素是“分清内容的主次，体会作者是如何

详写主要部分的”。这一要素是在学生已经掌握如何把握文章

的主要内容、如何围绕中心意思来写等要素基础上的延伸。通

过作训练，学生可以更好地理解这一方法。

本单元还设计了“中国丰富多彩的传统节日”交流会，旨在

训练学生借助各种渠道搜集资料的能力，并学会在活动中表达

自己的观点，提高表达能力。这符合《语文课程标准》中课程

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基本理念的第三条，即“积极倡导自主、合作、探究的研究方

式”。

最后，本单元的作是《家乡的俗》，旨在让学生了解自己

家乡的传统节日和俗，进一步加深对中国传统文化的理解和热

爱。

文本格式已经修正，段落已经删除，以下是小幅度改写后

的文章：

在研究本单元的课文《民风民俗》时，我们可以了解到丰

富多彩的民间文化，体会不同的文章表达方式，研究作者是怎

样表达的。此外，我们还可以开展调查活动，了解家乡的民风

民俗。

针对六年级学生的学情分析，他们已经掌握了一些自主预、

合作探究的方法，对单纯的课文内容理解不会有过多的问题。

本单元的语文要素是“分清内容的主次，体会作者是如何详写

主要部分的”，这是在学生已经研究过的如何把握文章的主要

内容、怎样围绕中心意思来写等要素基础上的延伸。因此，本

单元的重点是训练阅读时要分清内容的主次，领会作者要表达

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的意思，还要研究作者是如何根据要表达的主要意思，把主要

部分写得详细。

本单元的目标包括通过对比、联系字义和部首的变化等方

法自主学会34个生字，通过描红、默写等方式写会38个生词，

借助查字典和联系上下文理解四字词语的意思。此外，我们还

要反复朗读理解课文内容，了解三首古诗大意，背诵并默写三

首古诗，借助资料了解三首古诗中所涉及的中国传统节日知识，

体会诗人表达的情感。同时，我们还要理清作者的表达顺序，

通过朗读与品味体会作者详略的安排及其表达效果，分清内容

的主次，体会作者是如何详写主要部分的，把握有详有略的表

达方法。此外，我们还要标画描写人物动作、语言和心理活动

的句子，通过小组交流讨论感受八儿的心理活动变化，揣摩细

节描写对刻画人物形象的作用。最后，我们要借鉴本单元课文

描写风俗的方法，抓住主要特点介绍家乡的一种风俗，做到详

略得当，抒发出真情实感。

解中国传统节日和风俗惯，感受中国传统文化的魅力，激

发学生探究传统文化的兴趣，培养学生的爱国情怀。本单元的

评价目标有三个：1.掌握本单元的生字，背诵并默写三首古诗，

理解诗意，感受诗人表达的情感。2.分辨文章内容的主次，体

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会作者详细描写