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2024-2025学年关注弱势群体小学生德育教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自人教版小学道德与法治教材《我们共同生活》单元中的第三节课《关爱的力量》。该节课的主要内容是让学生了解弱势群体的概念，认识到关爱弱势群体的重要性，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

教学内容包括以下几个方面：

1.弱势群体的概念：让学生了解弱势群体的定义，以及生活中常见的弱势群体，如贫困学生、留守儿童、残疾人等。

2.弱势群体的困境：引导学生了解弱势群体在生活中面临的困境和挑战，唤起学生对弱势群体的关注和同情。

3.关爱的力量：通过讲述关爱弱势群体的故事，让学生认识到关爱他人的重要性，学会尊重、关心、帮助弱势群体。

4.培养学生的关爱行为：引导学生从自身做起，实际行动关爱弱势群体，如给予关心、帮助、尊重等，培养学生的道德素养。

5.总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生谈谈自己在关爱弱势群体方面的收获和体会，激发学生持续关爱弱势群体的意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，使学生能够理解并关注弱势群体，提高学生的道德素养和社会责任感。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解弱势群体的概念，认识生活中常见的弱势群体，并能够尊重、关心、帮助他们。

2.体会到关爱他人的重要性，学会用实际行动关爱弱势群体，如给予关心、帮助、尊重等。

3.培养学生的道德素养，使学生具备关爱他人、乐于助人的品质，成为一个有社会责任感的人。

4.提高学生对社会现象的观察和思考能力，使学生能够关注社会问题，积极参与社会公益活动，为构建和谐社会贡献力量。

学情分析

考虑到本节课的内容涉及到关爱弱势群体，我们需要分析一下学生的实际情况，以便更好地设计和实施教学。

1.学生层次：小学生正处于道德观念和价值观形成的关键时期，他们对于关爱、同情等概念有一定的理解，但需要通过实际案例来引导和深化。

2.知识、能力方面：学生在生活中可能有过帮助他人的经历，但可能没有系统地了解弱势群体的概念和特点。他们在分析问题、提出解决方案方面有待提高。

3.素质方面：学生具备一定的道德素养，但需要在关爱他人、乐于助人方面进行引导和培养。

4.行为习惯：学生在日常生活中可能存在对弱势群体的歧视、忽视的现象，需要通过教学来纠正和改进。

5.对课程学习的影响：基于以上分析，我们需要在教学中注重案例的引入和实践环节，引导学生深入了解弱势群体，培养他们的关爱意识和行为。同时，教师应以生动、形象的方式进行教学，激发学生的学习兴趣和参与度。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授法，为学生提供弱势群体的相关知识；讨论法帮助学生深入理解关爱弱势群体的意义；案例研究法使学生身临其境地感受关爱行为；项目导向学习法引导学生实际行动，培养关爱弱势群体的品质。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行角色扮演，让学生站在弱势群体的角度体验生活，增进对弱势群体的理解；进行实验，如团队合作完成关爱弱势群体的实际行动，提高学生的合作意识和关爱行为；开展游戏，如“关爱接力赛”，让学生在游戏中学会关爱他人。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、图片、视频等教学媒体，以生动、形象的方式呈现弱势群体的生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考和讨论。同时，利用网络资源，为学生提供更多关爱弱势群体的实例，拓宽学生的视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“关爱弱势群体”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关爱弱势群体的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“关爱弱势群体”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，