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小数加减法教学设计15篇--第1页
小数加减法教学设计15篇
小数加减法教学设计1
1、教学目标：
理解和掌握小数的`意义，知道用小数表示十分之几，百分之几，
千分之几。
2、教学重点：
知道用小数表示十分之几，百分之几，千分之几。
3、教学难点：
会进行十进分数与小数的互化。
4、教学过程：
一、铺垫练习。
填一填、读一读：
1元=（）角1角=（）分1元=（）分
1米=（）分米1分米=（）厘米1米=（）厘米
二、探究、尝试。
1、自学内容一做一做，说一说。
小数加减法教学设计15篇--第1页
小数加减法教学设计15篇--第2页
0.1元=（）角0.01元=（）分1.11元=（）元（）角（）分
0.1米=（）分米0.01米=（）厘米1.11米=（）米（）分米
（）厘米
2、自学内容三想一想，填一填
把“1”平均分成1000份，其中1份是，也可以表示（），其中
的59份是，也可以表示（）。
3、归纳：
像0.1、0.23、0.049……这样用来表示（）之几、（）之几、（）
之几……叫做小数。
分母是10、100、1000……的分数可以分别用（）位小数、（）
位小数、（）位小数……表示。
三、巩固练习。
书本P6第1、2、3、4题。
小数加减法教学设计2
教学目标：
使学生进一步掌握小数加、减法的计算法则，提高学生小数加、减
法的计算能力。培养学生比较、归纳等思维能力。
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小数加减法教学设计15篇--第3页
教学过程：
—、揭示课题
这一单元，我们学习了小数加、减法的汁算。这节课我们复习小数
加、减法的计算。通过复习，要进一步掌握小数加、减法的计算法则，
提高小数加、减法的计算能力。
二、复习小数加、减法的计算。
I．做复习第1题第(1)题。
指名三人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。
提问：这三道题计算时都有什么共同的地方?小数加法要怎样算?小
数加法计算的关键是什么?
2．做复习第1题第(2)题。
指名三人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。
提问：这二道题计算时都有什么共同的地方?小数减法要怎样算?小
数减法计算的`关键是什么，
3、整理计算方法。
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小数加减法教学设计15篇--第4页
提问：你们认为小数加、减法有什么共同的地方，小数加、减法要
怎样汁算?关键都是什么?
三、加、减法综合练习。
1、口算。
小黑板出示复习第2题，让学生口算，老师板书得数，并结合得数
末尾去0、整数部分的O要写的题让学生说说计算时要注意的问题。
2．做复习第3题。
指名三人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正，检查计算过程和验算方法。
3．做复习第5题。
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