人教版小学四年级语文上册(全册)教案.doc

人教版小学四年级语文上册(全册)教案

**市**镇**小学***

1、观潮

一、教学目标

（一）知识与技能：

1、理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读成诵部分语句。

2、体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。

3、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。

（二）过程与方法：通过自主阅读、思考交流、熟读成诵的学习，体验边读边想的朗读方法。

（三）情感、态度与价值观：感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。培养学生热爱大自然的情趣。

二、教学重点:积累并运用课文中描写潮水的句子。三、教学难点：感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。

四、教学准备：多媒体课件。

五、教学方法：

从读课文入手，教学生观察画面说话，进而指导学生自主探究课文内容及其写作特点。

六、教学时间：2课时。

七、教学过程：

第一课时

教学流程一、吟诵古诗，导入新课。设计意图古诗的引入，可以让学生了解古人赞美钱塘江大

教学流程

一、吟诵古诗，导入新课。

设计意图

古诗的引入，可以让学生了解古人赞美钱塘江大潮的诗句，知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂。

让学生体会到同一个字在不同的语言环境中意思是不一样的，从而感受到中国语言文字的博大精深。

要充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，激发

师：同学们，唐代大诗人刘禹锡曾经写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。

师：课件出示：引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思？

生：自由小声读课文，画出生字新词，采用自己喜欢的方法自学生字。

二、自主读文，探究识字。生：同学之间互相交流自学生字的

二、自主读文，探究识字。

生：全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音。教师重点强调“卧”字的第六笔是“竖折”。

三、指名读自己感受最深的段落，全班正音。

四、变换身份，释疑解惑。

五、布置作业：

教学流程

一、精读课文，深入理解。

生：朗读全文，力争把课文读正确，读通顺。

师：默读课文，在读书的过程中遇到不懂的问题，请你用铅笔做个标记。

同学们，你们在课前都搜集了有关钱塘江大潮的资料，现在就请大家来做一名“小小地理勘探家”，结合你自己搜集到的资料和老师下发的资料，看看刚才同学们提的问题你能解决哪一个，想想钱塘江大潮为什么被称作天下奇观？

（学生结合资料，认真研读，充分交流。）

1．抄写本课的生字新词。

2．朗读课文。

3．继续搜集有关钱塘江大潮的资料和图片。

第二课时

师生活动

师：播放课件中潮来时的声音

听！这是什么声音？你听到了什么？（学生自由说）

师：深入学习课文3、4段，体会钱塘江大潮。

师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你们认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？生：（1）边读边画出自己喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。

（2）小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。（3）全班交流，深入体会。

面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？（吃惊、惊喜）

比较句子

学生自主识字的兴趣。

阅读教学中给学生创造质疑问难的机会，要给足时间，让学生能够在读中生疑，最终达到在读中释疑。

变换身份学习，让学生感受到了一种乐趣和新奇，学生在这个过程中的学习是主动的，也会让学生感觉到适当地搜集一些课外资料对于了解课文的内容的重要作用，从而激发他们主动搜集资料的兴趣。

设计意图

课件中播放潮来时的声音，将学生带入到情景之中，激发了学生学习课文的兴趣，调动起了学生的阅读期待。

让学生在阅读文章的过程中，进入情境，入情入境地去读书，这样，课

文中的一些词语的意思就自然地理解了。通过句子的对比，让学生充分地品味课文中的精彩语言，感受课文中的精彩描写，从而获得更深层次的体验，并且在不断地朗读比较中，把课文中的语言内化为自己的语言，从而把语言文字的训练

文中的一些词语的意思就自然地理解了。

通过句子的对比，让学生充分地品味课文中的精彩语言，感受课文中的精彩描写，从而获得更深层次的体验，并且在不断地朗读比较中，把课文中的语言内化为自己的语言，从而把语言文字的训练真正地落到实处。

第二段和第五段略处理，在教学过程中要注意选准重点，防止面面俱到。

学生再一次变换身份，作为导游来介绍钱塘江大潮，实际上是让学生学以致用，进一步将课文中学到的语言内化，将学到