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2024-2025学年安全心理教育的主题讨论教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：安全心理教育主题讨论

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.增强自我保护意识：使学生了解安全的重要性，认识自身在安全中的责任和义务，提高自我保护意识和能力。

2.学会沟通协作：培养学生在与他人交流时，能够表达自己的观点，倾听他人的意见，学会在团队中协作，共同解决问题。

3.情绪管理：帮助学生认识自己的情绪，学会调整和控制情绪，以积极的心态面对生活中的困难和挑战。

4.逻辑思维：培养学生运用逻辑思维分析问题，从多个角度审视问题，提高解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习过一些基本的安全知识，如交通安全、防火安全等，并具备一定的自我保护能力。同时，他们已经具备一定的沟通协作能力，能够表达自己的观点并倾听他人的意见。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对安全心理教育主题具有一定的兴趣，特别是那些与实际生活密切相关的内容。他们善于通过讨论和实践活动来学习，喜欢互动和合作。在学习能力方面，学生们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要进一步提高他们的逻辑思维和情绪管理能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习安全心理教育主题时，学生可能对一些抽象的概念和理论难以理解，需要通过具体的案例和实践来帮助他们。此外，学生可能在面对情绪管理方面的挑战时，缺乏有效的应对策略和方法。同时，他们可能需要在团队协作中进一步提高沟通和协调能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《安全心理教育》教材或相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如安全标志图片、应急处理视频等。

3.实验器材：如涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如急救包、消防器材等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以促进学生互动和参与。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：创建一系列引导性问题，例如：“你认为在日常生活中如何保持心理健康？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群检查学生的预习进展，确保学生理解基本概念。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和提供的资料，初步理解安全心理教育的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行个人思考，记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师，以便教师了解学生的理解程度。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习，培养他们的自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解安全心理教育的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实案例引入主题，激发学生对安全心理教育的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何识别和应对心理压力、如何保持良好的心理状态等。

-组织课堂活动：分组讨论情景剧，模拟不同压力情境下的应对策略。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行解答和指导，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中贡献自己的想法，参与角色扮演活动。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，为学生提供系统的知识结构。

-实践活动法：通过情景剧等实践活动，让学生在实际操作中学习和应用知识。

-合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对安全心理教育知识点的理解，提升他们在实际情境中的应对能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些案例分析题，让学生应用所学知识进行分析。

-提供拓展资源：推荐一些心理健康相关的书籍和在线资源，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出他们的进步和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，应用所学知识分析案例。

-拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行更深层次的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：