四年级上册美术教案-3 蔬果的剖面 鲁教版.docx

四年级上册美术教案-3蔬果的剖面鲁教版

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课程基本信息

1.课程名称：四年级上册美术-蔬果的剖面

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2022年11月2日

4.教学时数：1课时

二、教学目标

让学生通过观察和描绘蔬果的剖面，提高学生的观察力和表现力，培养学生的审美情趣。

三、教学内容

1.引导学生观察蔬果的剖面，让学生了解蔬果的结构和特点。

2.通过讲解和示范，教授学生如何描绘蔬果的剖面，让学生掌握绘画技巧。

3.组织学生进行绘画实践，引导学生发挥创意，描绘出富有特色的蔬果剖面画。

四、教学步骤

1.导入：让学生带来自己喜欢的蔬果，观察和分享蔬果的特点。

2.讲解：讲解如何描绘蔬果的剖面，展示示范作品。

3.实践：学生进行绘画实践，教师巡回指导。

4.展示：组织学生展示自己的作品，互相评价，教师总结。

五、教学评价

核心素养目标

1.美术技能：学生能够运用线条、色彩等基本元素，观察并准确描绘蔬果的剖面，提高造型表现能力。

2.审美意识：学生通过观察和创作，培养对蔬果形态、色彩美的感知和鉴赏能力。

3.创新思维：学生在绘画实践中，发挥创意，将个性化元素融入作品，展现独特的审美视角。

4.文化理解：通过学习蔬果文化，学生了解蔬果在我国传统文化中的寓意，增强对传统文化的认识。

学情分析

针对四年级学生的学情，他们对美术有着浓厚的兴趣，好奇心强，善于观察生活中的事物。但在绘画技巧和审美意识方面，学生的水平参差不齐。部分学生对蔬果的剖面有一定了解，但大部分学生对蔬果的结构和特点认识不足。在创新思维方面，部分学生能发挥个性化的创意，而部分学生则过于依赖模板，缺乏独立思考。

针对这些情况，本节课通过引导学生观察、分享和创作，提高他们的绘画技巧和审美意识。在教学过程中，注重个体差异，因材施教，鼓励学生发挥创意，培养创新思维。同时，融入蔬果文化，帮助学生了解蔬果在传统文化中的寓意，提高文化理解能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括四年级上册美术教材和相关蔬果剖面图例。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括各种蔬果的剖面图、著名画家描绘蔬果的作品等。

3.实验器材：准备一些蔬果，如苹果、橙子、香蕉等，用于实物观察和剖面展示，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台，提供足够的画纸、画笔、水彩等绘画材料，以便学生进行绘画实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对蔬果剖面的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道蔬果的剖面是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于蔬果剖面的图片或视频片段，让学生初步感受蔬果剖面的魅力或特点。

-简短介绍蔬果剖面的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.蔬果剖面基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解蔬果剖面的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解蔬果剖面的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍蔬果剖面的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解蔬果剖面在实际应用或作用。

3.蔬果剖面案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解蔬果剖面的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的蔬果剖面案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解蔬果剖面的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用蔬果剖面解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与蔬果剖面相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对蔬果剖面的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调蔬果剖面的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括蔬果剖面的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调蔬果剖面在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用蔬果剖面。

-布置课后作业：让学生绘制一幅自己喜欢的蔬果剖面画，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：推荐学生阅读