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部编版小学语文四年级上册第四单元单元解读

单元整体意识下的文言文教学策略

【内容结构与单元目标】

单元结构分析：本单元以神话组织单元，是继三年级上册童话单

元、三年级下册寓言单元之后，第三次以文体组织单元，编排了《盘古

开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》三篇精读课文和《女娲补天》一篇

略读课文，其中《精卫填海》是文言文。这些神话是中国古代神话和古

希腊神话中的经典，学生可以从中体会古代劳动人民对自然、对世界的

独特理解和神奇想象，还能感受故事中鲜明的人物形象：勇于献身的盘

古、坚韧执着的精卫、勇敢不屈的普罗米修斯和甘于奉献的女娲。

语文要素分析：本单元的第一个语文要素是“了解故事的起因、

经过、结果，学习把握文章的主要内容”。这是在三年级“了解文章的

主要内容”基础上的提升。也是为本册第七单元“关注主要人物和事件、

学习把握文章的主要丙容”作准备。

本单元第二个语文要素“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形

象”。在此之前学生已经学习过《羿射九日》，对神话有了一些感性认识。

这次专门编排神话单元意在引导学生进一步了解神话的特点，帮助学生

形成对神话这种文学体裁的初步认识。

本单元第三个语文要素“展开想象，写一个故事”，习作安排的是

《我和__过一天》。教材在三年级的习作中训练过类似的话题，在此基

础上，本次习作进一步学习展开想象写故事，内容是选择一个感兴趣的

神话或童话人物，想象自己与他过一天会发生的故事，进一步，鼓励学

生大胆想象，并使他们乐于表达。

单元主要目标：

《盘古开天地》能够按开天地的起因、经过、结果

理清文章内容，抓住画面说盘古开天地的过程。读出或说出从哪些具体

语句感受到神话的神奇，感受盘古伟大而无私的人物形象。《精卫填海》

能正确流利地朗读课文，背诵课文。结合注释理解词句，想象故事的画

面，感受精卫顽强的毅力。运用情节图，梳理故事内容，运用自己的话

讲述这个故事。《普罗米修斯》读好众神的名字，按照起因、经过、结

果的顺序，概括课文内容，讲述“盗”火的过程。抓住重点词句，揣摩

人物形象。《女娲补天》默读课文，理清故事的起因、经过、结果，讲

述这个故事，并发挥想象，将女娲从各地拣来五色石头的过程说具体，

说生动。

【教学重难点与教学策略】

教学重难点：

1、了解故事的起因、经过、结果，把握文章的主要内容。

2、感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

3、展开想象，写一个故事。

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教学策略：

（一）落实“了解故事的起因、经过、结果，把握文章的主要内容。”

这一语文要素，分别对本单元的四篇课文的教学策略做如下分析

1.《盘古开天地》借助画面，设计小标题。教学过程可分为三个环

节：

A、小组合作交流：文中的插图分别描绘的是哪几个自然段的内容，

分别给插图起了什么小标题。

B.根据学生汇报，总结补充。

第一幅画面（1）：昏天黑地。

第二幅画面（2）：开天辟地

第三幅画面（3、4）：顶天立地

第四幅画面（5）：改天换地

C.根据插图说一说故事的起因、经过和结果。

2、《精卫填海》要求结合注释，把故事说具体说完整。本课是一篇