《白云飘》教学案例.doc

PAGE

PAGE6

语文教学

培养想象的能力，放飞心灵的翅膀

一一《白云飘》教学案例

一、导语

《白云飘》一课是义务教育课程标准实验教科书语文(鄂教版)

一年级下册中第八单元的内容。

此单元是以“奇妙的世界”为话题组织材料的，其主要目标是通

过本单元的学习，让教师和孩子们一起睁大眼睛，去看周围的世界，

通过读书、想象，体验与适度的拓展，共同走进奇妙的世界。如何走

进这奇妙的世界，则需大胆地放飞学生的想象力。因此在本课教学中，

教师从通过“引导学生细心观察，创设有趣的教学情景，来激发学生

的想象力”方面入手做了尝试。并通过此课的学习使学生感受到白云

神奇的变化，激发学生观察自然的兴趣，并积极地去发现自然界中奇

妙景象。

二、教学片断

【片断一：想象激趣，导入新课】

师：小朋友，你们平时观察过天上的云吗?

生：观察过

师：你们真是个有心的孩子!那你观察到的云是怎样的呢?能跟大家

讲讲吗?

生：天上的白云很柔软，有点像棉花。

师：它还像什么?

生：还像棉花糖!

师：再想想，它还像什么?

生：老师，有一天，我走在放学的路上，我抬头一看，发现天上的云像一只小白兔在吃萝卜。

师：你说得真好!你的想象真丰富!。

(由于该同学发言开了个好头，孩子们在后面接二连三地举起了手。)

生：有的时候，它还像小狗。

生：有的时候，它还像一头牛。

师：小朋友们说得真不错!今天，在我们学习课文中，有两只小白兔也在观察天上的白云，它们看着天上的白云飘呀飘，想到了什么呢?现在，让我们赶快去瞧瞧吧!(板书课题：22白云飘)

[片断二：走进情景，朗读课文]

师：现在，让我们也坐到草地上和兔兄弟一起去看云吧!

(出示文中第一幅挂图，师指着天上的白云)

师：瞧，天空中飘来了一朵白云，它像什么?

生：它像一只高大的狗!

生：它像一匹河马!

生：它像一匹马!

……

(学生们七嘴八舌，各自说着自己不同的见解，为了尊重学生，

教师没有否定他们的看法)

师：那让我们一起去看看，小白兔想到的是什么?请你们自由地小声朗读第二自然段。

生：小白兔认为这是一匹马。

师：如果你们就是小白兔，那你认为它哪里最像马呢?

(大家戴上小白兔的头饰)

生：它的腿最像马!

生：它的脑最像马!

生：它的尾巴最像马!

(在学生交流的过程中，师相机出示词组卡片：请学生有感情地朗读)

高高的马头大大的尾巴

长长的腿

师：这匹“马”在干什么?

生：它在奔跑!(出示词语卡片：奔跑生读)-

师：小兔子们和大家想到一块儿去了，让我们来读读它们俩说的话吧!

(指导朗读课文1—2自然中的对话)

[片断三：走出教室，拓展想象]

师：蓝蓝的天上，白云随风飘呀飘，这如棉花一样的白云，它这真是变化多端，它一会儿可变成正在奔跑的马儿，一会儿可变成正在吃草的牛儿，一会儿又变成可怕的大狮子，一会儿还可变成什么呢?现在让我们一起走出教室去瞧瞧吧!

(听说是出教室，孩子们高兴无比，大家兴高采烈地来到操场，在草坪上坐下来，三个一群，两个一伙，七嘴八舌地指着天上的白云互相说着，笑着，还有的同学张牙舞爪学着白云的姿态……)

生：老师，快看，这朵白云像把扫帚在扫地，可是没人拿它扫地，真有趣!

生：老师，我觉得这朵白云不像扫帚，它像一条瀑布，旁边还有它溅起来的水花呢!

生：这朵白云像条龙!

生：这朵的像座山!

师：你们说得真有趣!你们的想象真棒!你们能把你看到的最有意思的云朵画下来吗?

生：能!

(回到教室，画云。画后，开展“说一说”的活动再现文中的情景，使学生产生情感的共鸣)

师总结：同学们，今天我们感受了白云神奇的变化，使老师发现小朋友们都是一个细心观察的有心人。在大自然中，还有许多奇妙的景象正等着我们这些有心人去发现，去探索呢!相信你们一定能找到其中的奥秘!

三、教学反思

“想象，有着一对美丽的翅膀，它可以让沙漠变成绿洲；可以让平原变成海洋；可以让远在天涯的人听到你的声音，甚至看到你微笑的脸庞。这对美丽的翅膀，它可以让我们的心灵自由地翱翔……”那么，如何让学生插上想象这美丽的翅膀呢?新课标指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造力。”因此，教师在教学中，尝试着从以下两方面来培养学生的想象力。

一、细心观察，培养学生的想象力。

云，是学生们所熟悉的自然景物，随着空气的流动，白云像有了魔法一样是那样的变化多端。可是“它像什么呢?”正如在《片断一》中学生答到像棉花，柔柔软软的。可是“它还像什么呢?”这一追问，使大部分的孩子陷入了沉思。是啊!它还像什么呢?通过一连串的提问，使孩子们对平时常见的云立刻感兴趣起来。大家不由得抬头看看窗外天上的白云，去想象它的