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幼儿园小班语言《谁咬了我的大饼》优质教案反思

设计意图

绘本《谁咬了我的大饼》是一个幽默、好玩的故事：小猪一次次地让一些动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。该绘本语言重复简短，画面夸大形象，而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物都有自己的不同牙印。在活动的设计上，我紧紧抓住齿印这个线索，引导孩子们在阅读的过程中观看、比拟不同动物在这块大饼上留下的不同齿印，从而帮忙小猪找出这个咬大饼的真正“小偷”，同时我鼓舞孩子们学习叙述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在“设悬-释悬-设悬-释悬”这样的构造下逐步深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动好玩。最终联系生活实际，让孩子们参与共享活动，一起品尝饼干，观看比拟自己和别人的齿印。

活动目标

1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述“是你咬了我的大饼吗?”

2.通过比照，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进展描述。

3.积极参加活动，体验阅读和想象所带来的欢乐。

4.通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

5.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

重点难点

重点：初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述“是你咬了我的大饼吗?”

难点：通过比照，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进展描述。

活动预备

1.大饼教具;

2.饼干若干，小毛巾若干;

3.《谁咬了我的大饼》PPT;

4.小猪、小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马图片。

活动过程

一、观看大饼，激发幼儿的兴趣。

1.神奇出示大饼教具：“小朋友们，大家看看，教师今日给你们带来了什么

大饼。猜一猜，这个大饼是谁做的呢?”

2.教师依据幼儿的答复出示小猪图片，原来呀小猪做完大饼太累了，他躺在大饼

上面睡着了。可是一觉醒来发觉大饼怎么样了?究竟是谁咬了小猪的大饼呢?(幼儿猜想)

3.教师边操作手偶边走到幼儿座位问个别幼儿“xx，是你咬了我的大饼吗?”让幼儿初步感知句型。通过出示被咬的大饼，设置悬念，引导幼儿猜测，让幼儿初步感知句型：“是你咬了我的大饼吗?”为下面幼儿学说句型做铺垫。

二、出示图片，以“牙印”为线索，理解故事内容，并出示直观教具大饼，通过比照动物牙印描述不同动物的牙印特征。

1.这时，小猪遇到了谁?你们猜，小猪是怎么问小鸟的?你们觉得是小鸟咬的吗?

2.小鸟咬了一口大饼，“咔嚓”!它的牙印是怎样的?什么外形?有什么特殊的地

方?

3.它的牙印和大饼上之前的牙印一样吗?

4.那么是小鸟趁着小猪睡觉，偷偷咬了它的大饼吗?

小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而之前那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的;

5.以此类推同样的问题，引导幼儿观看和描述小兔(小兔的牙印是三瓣嘴，而之前那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的)狐狸(狐狸咬掉了一个大三角)鳄鱼(鳄鱼咬掉了个大锯齿)河马(河马咬掉了半个大饼)都不是这些小动物咬的，那毕竟是谁咬了小猪的大饼呢?

三、完整观赏PPT，进一步了解故事内容。

1.我们一起来看一看故事。

2.播放PPT，教师有感情叙述。

3.教师：现在，你们知道是谁咬了小猪的大饼了吗?四、品尝饼干，感受自己的齿印。

小动物们都吃到了饼干，你们想吃吗?小猪也给你们送来了饼干。大家比比看：你

和你旁边小伙伴留在饼干上的牙齿印一样吗?

活动总结

《谁咬了我的大饼》比拟适合孩子，富有童趣，重点围绕“是谁咬了我的大饼呢?”绽开活动，过程中幼儿布满奇怪心，有了奇怪心才能抓住孩子的留意力。故事中为了弄清晰“是谁咬了大饼”，相继消失了五个小动物，通过PPT的展现，小猪带着大家去验证，五位小动物都通过咬大饼去证明那一口和自己没关系，这个悬念始终留到故事最终，才明白这一口是小猪自己咬的，同时我鼓舞孩子们学习叙述小动物之间的对话。这富有戏剧性的故事让孩子们意犹未尽。

刚开头我设置悬念用猜想想象，激发兴趣，导入故事，出示第一张图片时幼儿一下子看出了是一块大饼;接下来，我连续引导幼儿边看图片边说一说，跟着教师观赏故事。我觉得在这个局部要让孩子感受绘本好玩的情节还是比拟难的，简洁的故事，重复的内容