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幼儿园小班语言《小金鱼逃走了》教案反思
设计意图
小班幼儿在刚入园时的自我意识比拟强，对“朋友”的概念比拟模糊，为了提高幼儿的社会性我进展了此次活动的设计。
活动目标：
1.了解小金鱼逃走的好玩经受，知道有朋友是件欢乐的事情。
2.观看比拟、发觉画面中与小鱼相像的形象，能在越来越简单的图画中找到逃跑的小鱼。
3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进展表述的力量。
4.帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。
活动预备：
课件
活动过程：
一、活动导入
1.出示小金鱼，引导幼儿观看小金鱼的形状特征。
师：小鱼小鱼游啊游，咕嘟咕嘟吐泡泡。咦，你们观察小金鱼了吗?它长得是什么样的呢?
小结：这是一条圆脑袋，亮亮眼睛，全身红红的小金鱼，你们喜爱它吗?
2.嬉戏
告知你们哦，这条小金鱼还有一个奇妙的本事，想知道吗?我们先来做个小嬉戏。(让幼儿说出嬉戏后的感受)
二、开头局部
1.小鱼找朋友
教师播放绘本图片，幼儿观看图片并倾听故事内容。
2.小鱼的朋友
教师向幼儿提问(故事中小鱼都遇到了哪些好朋友?)
3.幼儿生活阅历迁移
师：在生活中，还有哪些和小鱼长得相像的东西来做朋友呢?
三、完毕局部
教师播放音乐，小朋友随音乐找自己的好朋友跳舞。
活动延长：
1.让幼儿将小金鱼逃走的经受说给自己好朋友。
2.用美丽的画笔画出小鱼的样子。
教学反思：
幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
幼儿园小班语言《小金鱼逃走了》教案反思这篇文章共2193字。
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