教科版八年级物理上册第五章教案教学设计.docx

教科版八年级物理上册第五章教案教学设计

主题单元规划思维导图

二、单元目标

(一)课标要求

1.知道温度的概念,知道摄氏温度单位是如何规定的。

2.知道温度计的原理、构造,会正确使用温度计测量温度。

3.知道熔化现象和凝固现象,知道熔化过程吸热、凝固过程放热。知道汽化现象和液化现象,知道汽化现象的两种形式为蒸发和沸腾,知道汽化过程吸热、液化过程放热。

4.知道什么叫升华、什么叫凝华,能够解释常见的升华、凝华现象,知道升华过程吸热、凝华过程放热。

(二)核心素养要求

物理观念:了解晶体和非晶体的区别。知道气态、液态和固态是物质存在的三种形态。

科学思维:知道三种状态、六种变化中,不同的原理以及吸热、放热的规律。

科学探究:探究晶体的熔化和水的沸腾实验中,熔化和沸腾的条件。

科学态度与责任:在实验中增强科学态度,了解物态变化对自然的影响,增强社会责任感。

第1节物态变化与温度

教材分析

一、课标分析

本节主要包括温度计的原理、种类、使用方法及注意事项,其中温度计的使用及注意事项是本节课的重点,同时也是难点。

二、内容和地位分析

本节首先从生活中常见的物态变化入手,观察物体的三态;然后学习温度这个物理量;最后研究测量温度的测量工具温度计,重点学习红液温度计的使用。

学情分析

温度计是常用的一种工具,因此学生比较熟悉,但对于如何正确使用温度计,大多数学生并不清楚,还需要详细讲解。

教学目标

1.理解温度的概念;了解生活环境中常见的温度值;会用温度计测量温度。

2.通过观察和实验了解温度计的结构;通过学生活动,使学生掌握温度计的使用方法。

3.通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

核心素养

从测量温度出发,建立物理观念,增强科学探究。

重点难点

重点:会用温度计测量温度。

难点:温度影响物态变化。

教学过程

教学环节

教学内容

学生活动

教学意图

环节一:导入新课

学生活动1:引出温度的概念

首先,教师请学生一起用手摸摸自己的额头和桌面,比较二者的温度,通过这个小动作,可以集中学生的注意力;其次从学生的生活实际出发,让学生举例说说在生活中,哪些东西比较热,哪些东西比较冷;然后指出像这种冷热程度不一样的物体,也可以说它们的温度是不一样的,从而引出温度的概念;最后强调温度的单位和单位的写法。

学生根据生活经验比较现象。

通过学生活动,激发学生学习的兴趣,引起学生对知识的思考。

环节二:物态变化和温度

学生活动2:观察水的物态变化

教师演示实验,对水进行加热,水变成水蒸气,水蒸气遇到玻璃板变成小水珠,水珠滴落下来,这一些物态变化都和温度相关。

学生观察实验,交流讨论,思考水的物态变化过程。

增强学生的实验观察能力。

环节三:温度和温度计

学生活动3:比较水的温度

教师请学生上台协助演示一个实验。1号杯内装凉水,2号、3号杯内装温水,4号杯内装热水。请一位学生先把两手同时分别放入1号杯和4号杯,比较它们的冷热,结果是4号杯的水热,1号杯的水冷,然后马上将两手同时分别放入2号杯和3号杯,比较它们的冷热,结果是3号杯的水比2号杯的水冷。再来一次,先把两手同时分别放入2号杯和3号杯,比较它们的冷热,然后马上将两手同时分别放入1号杯和4号杯,比较它们的冷热。结果不一样了,2号杯和3号杯的水温度差不多,1号杯的水冷,4号杯的水热。再请另一位学生重复以上实验。同样的四杯水,由于实验顺序不同,手获得的感觉是不同的,这个新奇有趣的实验说明用手摸这种方法测温度是不行的,从而引出用温度计测温度。这个实验还能引起学生对科学实验的兴趣。

学生活动4:观察温度计

教师先通过提问温度计的相关知识,了解

学生观察。

学生思考。

学生在教师的引导下一步一步解决问题。

让学生动手操作、观察实验,培养学生自主学习实践的能力。

让学生自主观察思考,了解常见的温度计。

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续表

教学环节

教学内容

学生活动

教学意图

环节三:温度和温度计

学生的知识经验基础,再介绍并展示不同种类的温度计。

想想议议:

1.如果所测的温度过高或过低,超出了温度计的最高温度、最低温度,会出现什么后果?

2.观察家用寒暑表、体温计和红液温度计,它们所能测量的最高温度、最低温度和分度值各是多少?为什么这样设计它们的量程和分度值?

例1下列有关摄氏温度的说法中错误的是(D)

A.温度是表示物体冷热程度的物理量

B.人体的正常体温约为三十七摄氏度

C.一个标准大气压下,冰水混合物的温度为0℃

D.一个标准大气压下,沸水的温度为120℃

学生观察常见的温度计。

学生观察思考、讨论交流。

让学生用身边的实例作为习题,从生活走向物理。

通过习题培养学生分析问题、解决问题的能力。

环节四:总结和练习