（必威体育精装版）24年秋统编一年级语文上册4 四季教学设计【精品】.docx

4四季

第1课时

教学目标

1.认识12个生字，会写5个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.了解课文内容，知道一年有四季及每个季节的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。

教学重点

1.认识12个生字，会写5个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点

了解课文内容，知道一年有四季及每个季节的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。

教学时间2课时

教学过程

一、激趣导入

1.在正式上课前，老师，想问问大家：你知道一年中，有哪四个季节吗？

对，有春季、夏季、秋季、冬季四个季节。这肯定难不倒你们，那你知道这四个季节是怎么来的吗？我们一起来看看。（放视频）

2.四个季节，各自有着鲜明的特点。今天，我们就一起走进作家薛卫民笔下的四季，感受不同时节的不同风景。来，咱们一起读课题，四季。

二、初读课文，整体感知

1.首先请大家把书翻到这一课，先开始自主学习。在自读的时候，遇到不熟或不认识的生字和词语借助拼音多读几遍，也可以请同桌帮忙。读完以后，用圆圈圈出本课的12个生字，再大声读一读。

现在，大家可以开始自读。后面的朗读、回读、再读等环节，大家都可以先自己学习，再来跟着视频往后学。

2.读完了吗？《四季》是一首诗歌，诗歌也分段，诗歌的段叫“小节”。看，这是第一小节。

这篇课文一共有几节？一共，有4节，你标对了吗？

课文中，藏着不少生字宝宝，我们把它们找出来，认一认，读一读。相信，一定难不倒大家！

3.试着自己读一读。其中，……是三拼音节。（ppt出示）老师也想读了，有兴趣的同学，跟着老师再读一遍。

鸟说是春青蛙

夏着皮地就冬

这一课中，我们要学习一个多音字。当它读作轻声de时，可以组词认真地；当它读作di时，可以组词扫地。来，我们一起读读这个句子。

5.生字宝宝去掉拼音帽子，藏在词语里，你们还能读准它们吗？试一试吧，注意词语要连读哦！（师念）

小鸟说话但是春天青蛙夏天顽皮高兴地就是冬天

小朋友们可真棒！字读得准，词读得顺。

6.这一课的生字里，我们要认识这些偏旁。

看，这是言字旁，一般言字旁的字与语言、说话有关。言字旁?兑＝什么？等于说。

这是折文旁。生字夏的下面就是它。

课文中还有一个折文旁的字你们找到了吗？它就是“冬”字。

这是提土旁。同样，因为旁边多了个小伙伴，所以它把长长的横收起来，变成了提。提土旁?也＝地。

7.看！谁来了？这是刚刚长出的小草，叫草芽。猜猜这张图与我们学的哪个生字有关？对，草芽长得尖尖的，尖就是物体末端细小、尖锐的样子。我们一起读，草芽尖尖。

看，这又是谁呀？这时候的稻子已经成熟了，在它的顶端结了很多果实，我们叫它谷穗。它又是什么样子的呢？因为果实有些沉重，所以稻子弯下了腰，它是弯弯的。我们一起读，弯弯的谷穗。

8.相信这些生字现在已经难不倒你们了吧！自己先读一读，读对了，鸟儿们就自由了。和老师一起来读一读吧！

三、自主感悟

【第一节】

1.接下来，请同学们再读课文，说一说：草芽是什么样子的？

春天，万物复苏，小草就从泥土里钻出来啦，长出了尖尖的小芽。像草芽这样上小下大就是“尖”。

2.草芽对小鸟说：“我是春天”小朋友们，从“我是春天”这句话中你知道了什么？

哦，我们可以知道，春天来了。

你知道这句采用了什么修辞手法，写出了什么吗？

这句话采用了拟人的修辞手法，小草本来是不会说话的，只有人才会说话。这里将小草当做了一个人，写出了小草的生机与活力。

3.那春天里，还会有哪些事物呢？它们又想说什么？仿照第一段，试着说一说。

来，看看老师是怎么写的。

4.春天，真是一个充满活力的季节啊！带着感情，我们再来读一遍。

【第二节】

1.走过夏天，我们来到了天高云淡的秋天。同学们，你们喜欢夏天吗？哦！我听到了你们的声音，夏天，可以吃冰棒，可以吃西瓜，还可以游泳，难怪你们这么喜欢夏天呢！

来，我们来读一读第二节，读完后，说说荷叶是什么样子的？

2.小青蛙在荷叶上一蹦一跳，它想知道夏天藏在哪儿？原来，藏在荷叶里。荷叶是夏天才长大长圆的，是夏季的代表性景物。这句话将荷叶和青蛙都当作人来写，语言形象生动，读起来亲切、自然。

3.多么美好的荷叶呀！它给炎炎夏日送去了清凉！谁再读！

四、回归正题

现在，请你捧起语文书，带着你的感受，再来读一读课文的第一节和第二节，争取比之前读得更加流利。

五、写字指导

同学们“天”是我们这节课要会写的生字。我们一起来看一看，怎么写好这个字吧！

天字，是独体字。它的笔顺是：横、横，撇，捺。

书写天字的时候，我们要注意，第一横短，第二横略长，在横中线上起笔。撇捺舒展，比长横略宽。

观察好了，现在举起你的手，跟视频一起写一写吧！

今天的作业是在田字格里书写今天所学的生字。

第2课时

教学过程

一、复习导入

来，先试着自己读一读，看看你