第二单元实验活动1 氧气的实验室制取与性质教案-2024-2025学年九年级化学人教版上册.docx

第二单元实验活动1氧气的实验室制取与性质教案-2024-2025学年九年级化学人教版上册

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教学内容

本节课的教学内容来源于2024-2025学年九年级化学人教版上册第二单元实验活动1，主要涉及氧气的实验室制取与性质。教材内容具体包括：

1.实验室制取氧气的方法：分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或高锰酸钾。

2.氧气的收集方法：排水法、向上排空气法。

3.氧气的实验性质：助燃性、氧化性。

4.实验操作注意事项：安全操作、正确使用仪器。

本节课旨在让学生通过实验活动，掌握氧气的实验室制取方法、收集方法以及实验性质，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.实验与探究：通过实验室制取氧气的过程，培养学生的实验操作技能，提高学生对化学实验的兴趣，增强学生的实验与探究能力。

2.科学思维：使学生掌握氧气性质的认知方法，培养学生从实验现象中总结规律的思维习惯，发展学生的科学思维能力。

3.安全与环保：教育学生在实验操作中严格遵守实验规程，注意实验安全，培养学生具有安全意识和环保意识。

4.知识与技能：让学生掌握实验室制取氧气的原理和方法，了解氧气的性质，提高学生的知识与技能水平。

学习者分析

1.相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了物质的组成、化学反应的基本概念以及简单的实验操作技能。他们对于通过实验观察物质的变化和性质有一定的了解，这为本节课的学习打下了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验通常充满好奇心和兴趣，他们善于观察和动手操作，喜欢通过实验来探究问题。在学习能力上，学生已经具备一定的逻辑思维和问题解决能力，能够从实验中总结出规律。在学习风格上，学生偏爱实践操作和互动讨论，希望能够通过合作学习来提高自己的理解。

3.可能遇到的困难和挑战：在实验室制取氧气的过程中，学生可能会遇到操作不熟练、实验现象观察不仔细等问题，导致无法准确得出实验结论。此外，对于氧气性质的理解，尤其是助燃性和氧化性的概念，学生可能难以完全掌握。还有，学生在实验中的安全意识和环保意识需要进一步提高。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用“实验探究+小组讨论+教师讲解”的教学方法。通过实验让学生亲身体验氧气的制取和性质，激发学生的学习兴趣；小组讨论使学生能够相互交流想法，培养学生的合作能力；教师讲解则帮助学生系统地理解和掌握知识点。

2.教学活动：设计实验操作竞赛，让学生在动手制取氧气的过程中相互学习、比较和提高。此外，组织学生进行氧气性质的讨论，鼓励他们提出问题并寻找解决方案，以提高学生的思考和解决问题的能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示实验操作步骤和注意事项，确保学生清晰了解实验过程；同时，通过视频播放有关氧气性质的实例，帮助学生更直观地理解氧气的特点。此外，利用网络资源为学生提供有关氧气应用的拓展知识，拓宽他们的视野。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

“同学们，我们今天要学习的是氧气的实验室制取与性质。氧气是我们生活中不可或缺的气体，它有哪些特殊的性质呢？我们又该如何在实验室中制取氧气呢？接下来，让我们一起走进实验室，探索氧气的奥秘。”

2.实验演示与探究（15分钟）

“同学们，现在我们来进行第一个实验，分解过氧化氢溶液制取氧气。请看大屏幕，跟着我一起操作。首先，我们将过氧化氢溶液倒入锥形瓶中，然后加入少量二氧化锰作为催化剂。接下来，我们将导管伸入集气瓶中，用排水法收集氧气。大家要注意观察实验现象，并记录下来。”

“好，现在请同学们分组进行实验，亲自动手操作，观察并记录实验现象。”

3.小组讨论与分享（10分钟）

“同学们，实验完成后，我们来进行小组讨论。请大家分享一下你们的实验现象，并尝试解释原因。同时，也可以讨论一下在实验过程中遇到的问题和解决方法。”

4.教师讲解与总结（10分钟）

“同学们，通过实验我们发现，过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成氧气和水。这个反应现象说明了什么？请大家思考一下。这个实验我们还学到了什么？对了，我们在实验中使用了排水法收集氧气，这是因为氧气的密度比空气大，能够溶于水。接下来，我们再来学习一下氧气的助燃性和氧化性。”

5.课堂练习与反馈（10分钟）

“同学们，现在我们来进行课堂练习。请大家根据所学内容，回答以下问题：氧气是如何制取的？氧气的收集方法有哪些？氧气的助燃性和氧化性是如何表现的？请大家在纸上写下答案，我们可以一起来检查一下。”

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

“同学们，通过今天的学习，我们掌握了氧气的实验室制取方法和性质。希望大家能够加强对这些知识的理解和记忆，并在日常生活中运用所学，做到学以致用。接下来，请同学们完成课后作业，巩固