课题结题报告】《初中英语作业布置的有效性的研究与实践》结题报告.pdfVIP

课题结题报告】《初中英语作业布置的有效性的研究与实践》结题报告--第1页

课题结题报告】《初中英语作业布置的有

效性的研究与实践》结题报告

自课题立项以来，我们查阅和收集了相关资料，并撰写了

开题报告，设计了课题实施方案。首先，我们研究了《新课

标》；其次，我们研究了课题的内容、方法和过程；接着，我

们举行了中期交流会，进行了中期小结；最后，我们收集了材

料，进行了经验总结，进入了课题的最后阶段。

一、课题的界定

课外作业是研究英语的一种特殊方法和手段，它包括学生

在研究过程中采用的总的对策、措施和方法。因此，我们必须

重新认识作业的意义，赋予它新的价值。通过对初中英语课外

作业布置的有效性的研究与实践，在新课程理念的指导下，转

变与提高教师教的方式和学生学的方式，有效减轻学生研究英

语的负担，培养学生的认知能力、自学能力和创新思维的能力，

从而使学生达到乐意研究英语、有效研究英语的目的。合理的

分层有利于全体学生的素质，使所有的学生均能结合自己

的实际，人尽其材。

课题结题报告】《初中英语作业布置的有效性的研究与实践》结题报告--第1页

课题结题报告】《初中英语作业布置的有效性的研究与实践》结题报告--第2页

二、课题研究背景

一）传统的英语课外作业的布置存在许多缺点

1、传统英语课外作业知识面狭窄

传统英语课外作业内容仅限于英语学科知识范围，远离学

生实际生活，知识面狭窄；作业形式单一、机械、呆板，主要

是题海战术；注重作业程式规范统一，强调语言层面的死记硬

背和机械操练，图“量”不求“质”，缺乏针对性和趣味性。

2、传统课外作业缺乏应用

传统课外作业只采用书面作业这一种形式，即巩固和运用

学过的知识；教师很少甚至没有口头作业或其他作业方式，忽

视了英语的口头交际功能和语言的运用能力，长期下来，遏制

了学生个性发展和语言应用能力的培养。

3、传统的英语课外作业目的性不够明确

传统的英语课外作业往往忽视了学生的个性有差异，不顾

学生和作业的层次。课外作业一般采用“拿来主义”，缺乏创新。

学生由于课外作业多而又缺乏教师的指导和完成作业的策略，

往往是为作业而作业。有的学生不复就做作业，或者不管对错，

做完便了事，还有的甚至抄袭。结果不仅没有达到复巩固的目

的，相反窒息了学生思维的发展。

课题结题报告】《初中英语作业布置的有效性的研究与实践》结题报告--第2页

课题结题报告】《初中英语作业布置的有效性的研究与实践》结题报告--第3页

二）学校发展现实的需要

作为一项重要的研究方式，课外作业的有效性对学校的发

展至关重要。因此，我们需要对英语课外作业进行改革，以适

应学校发展的现实需求。我们需要采用新的教学理念和方法，

注重学生的个性化发展，加强口语交际能力的培养，培养学生

的自主研究能力和创新思维能力，使学生在研究英语的过程中

更加主动、积极。

近年来，我校生源素质普遍存在参差不齐的现象，部分家

长对学生英语研究重视不够。为了解决学生水平、能力和素质

差异，我们采用因材施教和可接受性原则，分层次布置作业，

充分发挥学生潜能。

为了加快师的专业成长，我们探索初中英语材的作业布置

方法，通过对我校九年级学生英语作业布置现状的调查与研究，

研究作业布置的量、内容、方式、批改等方面，探索适合我校

生源的有效的英语作业布置体系。

我们关注不同程度、不同性格的学生的研究要求，采取分

层布置作业的措施