直角三角形判定教学课件.pptVIP

5.8探索直角三角形全等的条件真理中学分教处黄河一教材分析：1教材的地位和作用：2教学内容：3教学目标：4教学重、难点：二教法：三学法：四教学工具：五教学过程：教学过程：一创设情景提出问题引入新知识二动手操作探索发现六加强练习提高能力三深化理解提高认识七归纳总结深化认识四归纳小结发散思维八创新与应用五灵活运用巩固加强九作业布置加强复习问题1：如图，舞台背景的形状是两个直角三角形，工作人员想知道这两个直角三角形是否全等，你能帮他想个办法吗?一创设情景提出问题引入新知识问题2：当每个三角形都有一条直角边被花盆遮住无法测量,而且他只带了一把卷尺时,能完成任务吗?工作人员测量了每个三角形没有被遮住的直角边和斜边,发现它们分别对应相等,于是他就肯定“两个直角三角形是全等的”。你相信他的结论吗?做一做已知线段a、c(a﹤c)和一个直角α，利用尺规作一个Rt△ABC,使∠C=∠α，CB=a，AB=c.acαCMNBA⑴作∠MCN=∠α=90°;⑵在射线CM上截取线段CB=a;⑶以B为圆心,C为半径画弧，交射线CN于点A;⑷连接AB.作法:二动手操作探索发现剪下这个三角形，和其他同学所作的三角形进行比较，它们能重合吗？BCA斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等.简写成“斜边、直角边”或“HL”.(甲)直角三角形全等的条件ac(2)同桌两人的两个三角形满足∠C=∠C=90°,AB=AB=C,BC=BC=a吗？,,,,,(乙)BCAac,,,在使用“HL”时,同学们应注意什么?“HL”是仅适用于直角三角形的特殊方法.注意对应相等.因为”HL”仅适用直角三角形,书写格式应为:∵在Rt△ABC与Rt△DEF中AB=DEAC=DF∴Rt△ABC≌Rt△DEF(HL)ABCDEF三深化理解提高认识判断直角三角形全等条件三边对应相等SSS一锐角和它的邻边对应相等ASA一锐角和它的对边对应相等AAS两直角边对应相等SAS斜边和一条直角边对应相等HL想一想你能够用几种方法说明两个直角三角形全等？四归纳小结发散思维直角三角形是特殊的三角形，所以不仅有一般三角形判定全等的方法，还有直角三角形特有的判定方法“HL”.（2）若∠A=∠D，BC=EF，则△ABC与△DEF（填“全等”或“不全等”）根据（用简写法）（3）若AB=DE，BC=EF，则△ABC与△DEF（填“全等”或“不全等”）根据（用简写法）（4）若AB=DE，AC=DF则△ABC与△DEF（填“全等”或“不全等”）根据（用简写法）1.如图，∠ABD与∠DEF都是直角（1）若∠A=∠D，AB=DE，则△ABC与△DEF（填“全等”或“不全等”）根据（用简写法）ABCDEF五灵活运用巩固加强(1)_______,∠A=∠D(ASA)(2)AC=DF,________(SAS)(3)AB=DE,BC=EF()(4)AC=DF,______(HL)(5)∠A=∠D,BC=EF()(6)________,AC=DF(AAS)BCAEFD看谁快!把下列说明Rt△ABC≌Rt△DEF的条件或根据补充完整.1.如图，AC=AD，∠C，∠D是直角，将上述条件标注在图中，你能说明BC与BD相等吗？ACDB六加强练习提高能力2.如图，两根长度为12米的绳子，一端系在旗杆上，另一端分别固定在地面两个木桩上，两个木桩离旗杆底部的距离相等吗？请说明你的理由。1.直角三角形是特殊的三角形，所以不仅有一般三角形判定全等的方法AAS,A