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周长的认识(教学设计)-2024-2025学年三年级上册数学人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
周长的认识(教学设计)-2024-2025学年三年级上册数学人教版
教学内容分析
本节课的主要教学内容是三年级上册数学人教版《周长的认识》。通过本节课的学习,学生将掌握周长的概念,学会如何测量和计算物体的周长,并能运用周长的知识解决实际问题。教学内容与学生已有知识的联系主要在于二年级学习的图形的认识和测量知识,为本节课的学习奠定了基础。具体教学内容如下:
1.周长的定义:学生将通过观察和触摸实际物体,感受周长的意义,理解周长是封闭图形一周的长度。
2.测量周长:学生将学习使用尺子和软尺等工具测量物体的周长,掌握测量方法和注意事项。
3.计算周长:学生将掌握用线段、小棒等工具摆出封闭图形的周长,学会计算周长的方法。
4.应用拓展:学生将运用周长的知识解决生活中的实际问题,如计算围栏、花坛等的周长。
本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际,注重培养学生的操作能力和实际应用能力,使学生在轻松愉快的氛围中掌握周长的知识。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕数学学科的直观想象、逻辑推理、数学建模和问题解决等方面。通过观察实际物体、动手测量和计算周长,学生能够建立周长的直观形象,发展空间观念。在学习过程中,学生需要运用逻辑推理能力,理解周长的定义,掌握测量和计算方法。同时,通过解决实际问题,学生能够运用数学知识进行数学建模,提高问题解决能力。总之,本节课旨在培养学生的数学核心素养,使学生在实际情境中灵活运用周长知识。
重点难点及解决办法
本节课的重点是让学生掌握周长的概念,学会测量和计算物体的周长,并能应用于实际问题。难点在于学生对周长概念的理解,以及将周长知识应用于解决实际问题。
为解决这一重点,教师将采用直观教具和实际操作的方式,让学生通过观察、触摸和测量物体,感受周长的意义,建立周长的直观形象。在计算周长时,教师将引导学生运用简单的数学运算,逐步掌握计算方法。
对于难点,教师将在课堂上创设生活情境,让学生在实际问题中运用周长知识,从而突破难点。同时,教师将给予学生充分的实践机会,指导他们动手操作,培养学生的空间观念和问题解决能力。
此外,教师还将关注学生的个体差异,针对不同学生的学习需求,提供有针对性的辅导,帮助学生克服困难,确保他们能够在本节课中掌握周长的知识。
教学资源
软硬件资源:
1.教学黑板
2.教具(如尺子、软尺、小棒等)
3.实物(如围栏、花坛等)
4.学生用书《数学》三年级上册
5.练习册《数学》三年级上册
信息化资源:
1.教学PPT
2.教学视频(周长的定义与测量)
3.教学软件(用于演示周长测量和计算过程)
教学手段:
1.讲授法:讲解周长的定义、测量方法和计算技巧
2.演示法:展示实物和教学视频,引导学生直观感受周长
3.实践操作法:学生动手测量和计算物体周长,培养实际操作能力
4.问题解决法:创设实际问题情境,引导学生运用周长知识解决问题
5.小组合作法:学生分组讨论和实践,培养团队合作精神
教学过程
今天我们要学习的是关于周长的知识。周长是封闭图形一周的长度。在我们日常生活中,周长有很多应用,比如围栏、花坛等。那我们如何来测量和计算物体的周长呢?接下来我们就来探究一下。
首先,我们要明确周长的定义。请同学们打开书本,翻到第XX页,我们一起来看一下书上的定义。周长是指封闭图形一周的长度。这意味着,只有封闭的图形才有周长,开放图形是没有周长的。同学们明白了吗?
测量完正方形之后,我们再来计算一下它的周长。计算周长的方法有很多种,今天我们要学习的是用线段和小棒来摆出封闭图形的周长。请同学们拿出小棒,我们来试一试。通过实际操作,同学们会发现,用小棒摆出图形的周长和实际的周长是一致的。
掌握了测量和计算周长的方法之后,我们就要来解决一些实际问题了。请同学们看大屏幕,这里有一个关于围栏的问题。围栏的长度是10米,宽度是5米,请问这个围栏的周长是多少?同学们可以尝试自己计算一下,然后我们一起来交流答案。
总结一下,今天我们一起学习了周长的概念、测量和计算方法,并解决了几个实际问题。希望同学们能够通过今天的学习,掌握周长的知识,并在日常生活中灵活运用。下面我们来进行课堂小测,检验一下大家的学习效果。
(在课堂小测环节,老师可以针对学生的回答进行点评,纠正错误,巩固知识点。)
最后,请同学们课后复习今天所学内容,并完成练习册上的相关习题。下节课我们将继续学习关于周长的知识,希望大家能够提前预习,课堂上积极参与。谢谢大家!
教学资源拓展
一、拓展资源
1.数学绘本:《小猪佩奇测量周长》
这是一本
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