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语言干预绘本《奶奶的大南瓜》教学设计--第1页

教学目标：

A类学生目标

1、巩固跟读能力，跟老师有感情地读故事，学习读出感叹号和问

号的语气。

2、角色扮演、分角色朗读。培养自闭症儿童的角色扮演意识以及

专注倾听等待能力和共情的能力。

3、读故事，基本了解故事的内容。

4、围绕南瓜还可以用来做什么，培养自闭症儿童的想象力。

5、练习声母为鼻音“n”的音节的发音。

B类学生目标

1、听到呼名有反应。

2、听到老师提问，能举手回应。

3、指认图片。

教学重点：

1、读故事，基本了解故事的内容。

2、有感情地读故事，注意读出感叹号和问号的语气。

教学难点：

1、有感情地朗读故事。

2、角色扮演：分角色朗读故事。

3、想象南瓜的其他用途。

教学资料准备：

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南瓜纸条

教学过程：

一、组织教学：跟视频做手指操，调整共同关注力。

同学们，上课之前咱们一起来做手指操。（一根手指变变变，变

成小虫爬爬爬；两根手指变变变，变成兔子蹦蹦跳；三根手指变变变，

变成小猫喵喵喵；四根手指变变变，变成螃蟹横着爬；五根手指变变

变，变成小鸟飞走了。）

二、口肌练习：训练抬舌尖和向外伸舌头，提高舌头的灵活度，

提高舌尖活动的力度。为后面和鼻音“n”有关的音节朗读做准备。

（一）“小舌头哒哒响”

同学们，在学故事之前咱们先做个小游戏。同学们喜欢做游戏么？

（喜欢）第一个游戏是“小舌头哒哒响”。先听老师做一遍:“哒、哒、

哒”（舌尖抵住上颚为鼻音“n”做发音准备；），同学们自己做一遍。

师变换节奏做一遍“哒、哒、哒、哒、哒、哒”，再让学生模仿一遍。

短句练习：马儿走路哒、哒、哒；汽车鸣笛滴滴滴；同学敲门当

当当。老师先示范一遍，师生再共同练习一遍。

（二）舌头小侦探

下面咱们做一个“舌头小侦探”的游戏。XX,你把手指放在老师的

脸上，感觉一下老师的舌头去追赶你的手指。（具体方法是用手指放

在脸上任意位置，舌尖去寻找手指，并把放手指的地方顶起来。）

首先辅助学生把手指放在老师的脸上任意位置，并变换位置。老

师用舌头去找到手指所在位置并将脸顶起来。然后教师把手指放在学

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是锻炼舌头转动的灵活性和舌肌的力度。

（三）“会喷气的鼻子”

同学们，接下来咱们做一个游戏“会喷气的鼻子”。看看谁的鼻

子喷气喷的最大。（老师先用手指按住一边鼻孔，用另一边鼻孔喷气，

从而吹动卫生纸条，使其飘动起来。以便让气流的运动更加显眼。）

老师示范单只鼻孔喷气吹动气流，让学生逐个练习鼻孔喷气。为关于

鼻音“n”的词语、句子朗读做准备。

四、封面赏析：

（游戏做完了，下面让我们开始听故事喽!）

同学们看一下封面上有谁？（奶奶）；她手里抱着什么？（南瓜）；

奶奶脸上的表情怎样？（提示:奶奶眼睛笑眯眯的，说明她心里很高

兴）；她心里可能会想什么呢？（哈哈哈，南瓜可真大啊）

(自闭症儿童想象力贫乏，共情能力欠缺，此处通过观察人物表情，

揣摩人物的心情和内心活动，意图为锻炼学生的想象力和共情能力。)