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研究性课题结题报告

一、绪论

近年来，随着教育改革的不断推进，研究性学习在高中阶段越

来越受到关注。研究性学习是一种强调学生主动探究和探索的学

习方式，旨在培养学生的创新思维和科学素养。本报告将详细介

绍我们小组在研究性课题中的研究目标、方法与结果，并对未来

的深入研究提出建议。

二、研究目标

本次研究的主要目标是探讨高中生在研究性学习中的学习动机

和学习效果。我们希望通过分析学生在研究性学习中的参与度、

学习成果以及学习过程中面临的困难等方面，揭示学生学习的特

点和问题，为提高研究性学习的质量提供有益的指导。

三、研究方法

本次研究采用了问卷调查和学生访谈相结合的方法。我们首先

设计了一份问卷，包括学习动机、学习成果以及学习困难等方面

的问题，以了解学生对研究性学习的态度和体验。同时，我们还

进行了一对一的学生访谈，深入了解学生在研究性学习中的体验

和感受。

四、研究结果

通过对问卷和学生访谈的数据进行整理和分析，我们得到了以

下几个研究结果：

1.学习动机：

大部分学生在研究性学习中表现出较高的学习动机，主要源于

对知识探究的兴趣和对成就的追求。然而，也有少部分学生对研

究性学习缺乏热情，主要原因是对学科的兴趣不浓或缺乏独立思

考能力。

2.学习成果：

学生在研究性学习中展示出的学习成果丰富多样，不仅有学科

知识的提升，还培养了学生的自主学习和问题解决能力。然而，

个别学生在研究过程中缺乏系统性和深度，导致成果表现不如预

期。

3.学习困难：

研究性学习中，学生普遍面临的困难包括选题困难、资料收集

困难以及团队合作问题。这些困难主要由于学生缺乏相关经验和

能力，需要学校和老师提供更加有针对性的指导和支持。

五、建议与展望

基于我们的研究结果，我们提出了以下几点建议：

1.加强学生学习动机的激发：

学校应通过创设良好的学习氛围和课程设置，充分调动学生的

学习动力，提高他们参与研究性学习的积极性和主动性。

2.加强研究性学习的指导：

学校应设立专门的研究性学习指导小组，向学生提供系统的研

究性学习指导，帮助他们选择合适的研究题目，提供必要的资料

和方法指导。

3.强化学生自主学习和问题解决能力的培养：

学校和老师应鼓励学生独立思考和自主探究，培养他们的问题

解决能力和创新思维，提高研究性学习的质量。

未来，我们还将继续深入研究研究性学习的各个方面，进一步

探索学生在不同学科中的学习表现和问题。我们相信，通过不断

的研究和实践，研究性学习一定能够为学生的全面发展提供有力

的支持。