新人教版五年级数学下册《 长方体和正方体 整理和复习》公开课教案_28.pdfVIP

课题名称:长方体和正方体整理和复习

教学内容:新课标人教版五年级下册第42页长方体和正方体整理和

复习

一、教材分析

《长方体和正方体》是人教版教材第三版的内容。长方体和正方

体是最基本的立体图形，在理解了一些平面图形的基础上学习立体图

形，是学生理解上的一次飞跃。学生以前虽然接触过长方体和正方体，

但仅仅直观形象的理解，要上升到理性理解还有一定难度。这节课就

是要在学生初步理解长方体和正方体的基础上,来进一步掌握长方体

和正方体的特征，是接下来继续学习长方体的表面积和体积的重要基

础。本节课是在学生完成《长方体和正方体》学习的基础上实行的，

以竞赛的模式展开课程，激发学生复习的兴趣，调动学生的学习积极

性。

二、学生分析

五年级学生之前接触的都是平面图形，正方形，长方形，三角形

等。所以，本章立体图形的学习，突破了学生原有的认知基础。在教

学中要注重引导学生“经历”“感受”和“体验”立体图形，并且能

够引导学生建立数学模型，以及启发学生对结论的探索。

本节课:采用“自主、探究、合作”的学习方式。在教学中，明

确学生是学习活动的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者，

为学生提供充分的探索与交流的时间，让学生在观察、操作、分类、

比较、交流等活动中，加深学生对知识的理解，提高思维水平，提高

抽象、概括等能者。

三、教学方法与策略

讲授法，讨论法，练习法。

四、复习目标

1、经过对长方体和正方体的知识系统化的整理，加深对长方体

正方体的形体特征的理解，分清表面积和体积的概念，能熟练地掌握

形体的表面积和体积（容积）的计算，解决一些实际问题。

2、通过学生观察想象水平、讨论探索、动手实践、合作交流，

丰富对现实形体的理解，建立初步的空间观点，发展形象思维,培养

学生知识的自我总结水平。

3、引导学生在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习活

动过程中，有条理、有根据地思考、探究问题，初步学会用形体知识

提出问题、理解问题，并能综合使用所学的知识和技能解决问题，发

展学生应用意识、实践水平与创新精神。通过解决实际问题，让学生

感受到数学与生活的密切相关，使学生形成积极参与数学教学活动，

并积极与人合作获得成功的体验，树立学好数学的信心与勇气。

4、以竞赛的形式表现本节课要复习的内容，激发学生学习的兴

趣，让学生感受主动参与、合作交流的乐趣，培养学生自主探索的学

习习惯，乐于探究的学习态度。

教学重点:长方体、正方体表面积及体积相关知识梳理及应用。

教学难点:长方体、正方体表面积及体积相关知识的灵活应用。

教学准备:微课，多媒体课件，长方体饮料盒

课前准备:学生自主整理本节课知识点，观看微课

五、教学过程

课前:

师:大家都看了关于知识点整理的微课了吗？

生:看了。

师:非常好

课上:

师:课前老师让大家整理长方体和正方体单元的知识要点，大家都整

理了吗？

生:整理了

师:非常好，课下和小组同学交流一下，看看自己漏掉了哪些知识点，

并且把这些漏掉的知识点添加好。

师:按照我们之前的计划，今天先看一段关于本章知识点总结的微课，

然后开始本章的知识竞赛。本次竞赛以小组为单位，大家都准备好了

吗？

生:准备好了。

师:（播放微课）

师:微课播放完了，下面开始知识竞赛，大家都准备好了吗

生:准备好了

师:（出示课件），哪位同学来念一下今天的比赛环节？

生:（念）

（一）牛刀小试

第一个环节:牛刀小试

师:先从健康组开始（指定健康组同学答题）

生:（回答，并指定团结组答题同学）

师:（判断回答准确与否，并让对应计分组同学为其计分）下一题，

团结组答题

生:（回答，并指定梦幻组答题同学）

师:（判断回答准确与否，并让对应计分组同学为其计分），下一题梦

幻组答题

生:（回答，并指定超越组答题同学）

师:（判断回答准确与否，并让对应计分组同学为其计分），下一题超

越组答题

生:（回答）

师:（判断回答准确与否，并让对应计分组同学为其计分）

【设计意图:整个环节，通过老师指名和学生指名回答，增加课堂

的趣味性，调动课堂气氛，激发学生参与竞赛的兴趣。通过对前

面相关正方体长方体基础知识的回顾，加深学生对学生已有的知

识的理解和使用。通过小组相互计分的形式，将平时小组互相平

分的机制充分发挥到课堂上。这个环节的设计充分发挥学生的学

习的主观能动性