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数学课题结题报告（4篇）

数学课题结题报告（通用4篇）

数学课题结题报告篇1

1.研究的问题

本课题以中学数学课程教材开发的理论问题和实践问题为主

要研究对象，以初、高中数学“课标”教材的编写和实验为载体，

以新中学数学教材的理论创新和实践模式为切入点展开。课题研

究分为四个部分：

1.1相关问题的理论研究。

通过研究，认清国际数学教育改革的大趋势，认清我国数学

教育的优势与问题所在，提出新教材编写过程中应当把握好的基

本关系。研究成果是一组有新意的、能指导教材编写的论文。

1.2新初中数学课程教材的创新设计、编写和实验。

通过研究，探索新初中数学课程教材的创新点，如探索创新

的开放的数学课程教材结构体系，探索有利于学生形成积极主动

自主学习方式的数学课程教材设计机制，数学课程教材设计中积

极的教学策略与方法的设计等。研究成果是《九年义务教育课程

标准实验教科书·数学（七~九年级）》、相应的教师教学用书、教

学资源等以及一组相关论文。

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1.3普通高中新数学课程教材设计、编写和实验。

通过研究，寻找具有基础性、多样性和选择性的高中数学课

程教材设计模式，探索有利于学生形成积极主动的、接受式与活

动式有机结合的学习方式的数学课程教材的设计与编写途径，数

学课程教材设计中积极的教学策略与方法的设计等。研究成果是

《普通高中课程标准实验教科书·数学（A版）》、相应的教师教学

用书、教学资源以及论文。

1.4普通高中数学课程教材与信息技术整合研究。

通过研究，探索信息技术在帮助学生探索数学规律、理解数

学本质、改进学生学习方式和教师教学方式、提高学生数学能力

特别是数学探究能力上的作用和途径。研究成果是《普通高中实

验教科书·数学（信息技术整合本）》、信息技术支持系统和论文。

2.研究思路

本研究按照“文献研究——建构理论——教材编写实践——

教材实验——归纳、反思——修正教材”的路线进行，从对数学

教育改革的历史分析开始，在分析我国中学数学教育的现状、存

在的问题及其原因的基础上，以当代数学课程理论、数学教育心

理学理论等为依据，构建数学教育改革中应当把握的基本关系、

数学课堂教学设计以及数学课程教材的创新等理论；在文献和理

论研究的基础上，进行新初、高中数学教材的编写，将理论付诸

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于教材编写的实践，并通过教材实验以检验理论构想的科学性、

合理性和有效性；再通过多种方法收集教材实验数据和实验区师

生对教材的反馈意见，经过认真分析、归纳，作为教材修订的依

据，落实在教材修订过程中。

3.研究方法

以中学数学教材的编写与实验为载体进行数学课程教材创新

的理论与实践研究，是本课题研究的最重要特点。因此，在研究

方法上，本课题研究主要采用质与量相结合的形式，重视资料的

采集、整理和分析过程，借鉴国外课程行动研究的手段，理性思

考和实践行动相结合，重视案例收集和分析工作，研究工作及其

成果的运用力求能够运用于课程教材改革的实践，使研究工作在

理论和实践的交叉点进行，在实践基础上进行理论概括。

综合运用访谈法、问卷法、作品分析法以及内省法等收集实

验数据和实验师生意见。由于研究对象的个体性较强，我们采用

了自编的《初中课程标准实验教科书·数学（人教版）实验调查

表》和《高中课程标准实验教科书·数学（人教版）实验调查表》

收集数据。调查表的制作过程中进行了一定的标准化处理。采用

随机发放的方法选择被试。数据管理和分析采用统计分析中最常

用的SAS软件。

数学课题结题报告篇2

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自从20__年底该微型课题申报以来，本人进行了大量的收集

和学习有关文献资料，前后多次进行实践研究，对本研究课题作

了较为广泛和深入的实践和探索，取得了初步成果，强化了个人

的科研意识，提高了本人的科研素质。学生在学习过程中，他们

的自主、合作、探究的学习能力已逐步加强，学生的自学习惯已

经在逐步养成，学生已由学会逐步转向会学，他们的各种能力得

到培养，个性得到张扬。通