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北师大版(2019)选择性必修第四册Unit11ConflictandCompromiseReadingClub教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自北师大版(2019)选择性必修第四册Unit11ConflictandCompromise的ReadingClub部分。本节课的主要内容包括:
1.掌握单词:conflict,compromise,negotiate,principle,significant,ideal,etc.
2.理解文章大意:通过阅读关于罗伯特·林肯的文章,了解他在美国内战期间的政治立场以及如何处理冲突和妥协。
3.分析文章结构:学习文章的引言、主体和结论部分,以及如何通过事实和细节来支持作者的观点。
4.提高阅读技能:通过阅读理解练习,培养学生快速捕捉文章主旨和细节信息的能力。
5.培养批判性思维:讨论文章中的观点,分析作者的立场,培养学生对历史事件和人物的客观评价能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:
1.语言能力:通过阅读和讨论,提高学生理解和运用英语的能力,特别是词汇和阅读理解技能。
2.文化意识:通过学习关于美国内战和历史人物的文章,增强学生对不同文化背景和历史事件的理解和尊重。
3.思维品质:通过分析文章观点和讨论,培养学生批判性思维能力,学会从不同角度思考问题。
4.学习能力:通过自主学习和合作学习,培养学生主动探索和解决问题的能力,提高学习效率。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习本节课之前,学生应该已经掌握了与美国历史和文化相关的背景知识,如美国内战的原因和影响。同时,学生应具备一定的阅读理解能力,能够理解并分析英文文章的结构和观点。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:根据对学生的了解,本节课的内容可能会引起学生对历史事件的兴趣,特别是对于喜欢探究历史的学生。学生在阅读和分析文章方面具备不同的能力,有的学生可能擅长快速捕捉文章主旨,而有的学生可能更注重细节信息。此外,学生的学习风格也各不相同,有的喜欢自主学习,有的则更倾向于合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解文章中的复杂观点和细节信息时,学生可能会遇到一些困难。特别是对于词汇量较大和语法结构复杂的部分,学生可能需要额外的帮助。此外,对于一些历史背景和文化差异的理解,学生可能需要更多的引导和讨论。同时,如何培养学生批判性思维和解决问题的能力也将是一个挑战。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有北师大版(2019)选择性必修第四册的教材,以便能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:收集与Unit11ConflictandCompromise主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以便在课堂上进行展示和辅助讲解,提高学生的学习兴趣和理解能力。
3.网络资源:提前准备好可能需要从互联网上获取的相关资料,如关于美国内战的历史背景、历史人物的介绍等,以便在课堂上进行分享和讨论。
4.教室布置:根据教学需要,提前布置教室环境,如设置分组讨论区、实验操作台等,以便学生能够更好地进行合作学习和实践操作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“ConflictandCompromise”主题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解课程主题和内容。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解课程主题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“ConflictandCompromise”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解文章内容和知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握阅读理解和批判性思维技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲
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