幼儿园中班科学《船沉下去，浮上来》优质课件.pptxVIP

教学设计背景本次课件的设计源于幼儿对身边事物为什么会沉和为什么会浮的疑问。通过设计生动有趣的实验活动,引导幼儿探索船只沉浮的规律,培养他们的科学探究能力。同时,课件结合了幼儿的认知特点,采用直观生动的方式呈现实验过程,增强幼儿的学习兴趣。EWbyEttyWan

教学目标通过本课程,幼儿能够了解船只沉浮的原理,掌握影响船只浮沉的因素。同时提高幼儿的观察、实验和分析能力,培养科学探索的兴趣与习惯。

教学重难点本课的重点在于引导幼儿通过动手实验探索船只沉浮的原理。难点包括帮助幼儿观察实验现象、总结影响船只浮沉的因素,以及启发他们思考并做出合理的解释。教师需要设计有趣生动的实验活动,引导幼儿积极参与并勇于发现问题。

教学过程为引导幼儿探索船只沉浮的规律,课件设计了一系列生动有趣的实验活动,循序渐进地让幼儿动手操作,主动发现问题并尝试解释。

引导导入1观察疑问引导幼儿观察周围的船只,引发对为什么会沉和为什么会浮的疑问。2猜想预测激发幼儿好奇心,让他们尝试猜想船只为什么会沉或浮。3实验探索引导幼儿动手进行一系列实验,探索船只沉浮的规律。通过引导幼儿观察身边的船只,提出疑问,并进行猜想预测,最终通过动手实验探索船只沉浮的规律,激发幼儿的好奇心和探索欲望,为后续的学习与发现做好准备。

提出问题观察船只引导幼儿仔细观察身边的各种船只,发现它们有时沉下去,有时浮上来。提出疑问引导幼儿提出为什么船只会沉下去?和为什么船只会浮上来?这样的疑问。猜想原因鼓励幼儿尝试猜测船只沉浮背后的原因,激发他们的探索欲望。

实验一：船沉下去首先,我们将一艘小船放入水中观察。我们会发现,当船只接触水面时,它会慢慢沉入水中,直至完全没入水中。这是为什么呢?通过这个简单的实验,我们可以初步了解到,船只会沉下去是因为船体重量大于它排水的水的重量。也就是说,船只的重量超过了它所排出的水的重量,从而无法漂浮在水面上。

实验二：船浮上来接下来,我们将把刚才沉入水中的小船取出,并观察会发生什么。我们可以看到,当船只被抬出水面时,它又浮了起来,重新漂浮在水面上。这是因为船只的重量被水托起,形成了浮力。只要船只的重量小于它排出水的重量,船只就能漂浮在水面上不会沉下去。这就是船只能浮上来的原因。

实验三：影响船只浮沉的因素船体材质船只的材质会影响它的浮沉。一般来说,木头或塑料等轻质材料制成的船只更容易浮起,而铁质等重型材料制成的船只则容易下沉。船只装载量船只装载的重量是影响浮沉的重要因素。装载过重的船只会因重量超过排水量而沉入水中。船体形状船只的形状也会影响它的浮沉特性。平底船或尖头船更容易浮起,而扁平船型则更容易沉入水中。

实验结果分析1船体重量??通过实验发现,船体重量是影响船只浮沉的关键因素。船体越重,就越容易下沉,而轻质材质的船只更易浮起。2排水量??船只下沉是因为其重量超过了所排出的水的重量。而船只浮起则是因为其重量被水托起产生了浮力。3形状设计???船只的形状也会影响其浮沉特性。平底船或尖头船更容易浮起,而扁平船型容易下沉。

课堂讨论1探讨假设鼓励幼儿分享自己对船只沉浮原因的猜想,并提出疑问。2观察实验引导幼儿仔细观察实验现象,并思考背后的原理。3交流分享让幼儿互相讨论实验结果,促进思维碰撞。在教师的引导下,幼儿积极参与实验观察,发现问题并尝试提出自己的解释。在课堂讨论中,教师鼓励幼儿分享自己的疑问和猜想,并促进幼儿之间的交流,提高他们的思考和表达能力。

知识点总结浮力定律船只能浮在水面上是因为浮力的作用,浮力是船只排开的水的重量。影响因素船只的重量、材质、形状等都会影响其浮沉特性。轻质材料和合理的设计有利于浮力。实验探索通过反复实验,幼儿能深入了解并掌握船只沉浮的原理和规律。

拓展思考1浮力原理深入探究船只浮沉的物理机理,了解浮力的形成过程。2材质特性比较不同材料制造船只的优缺点,选择最适合的材料。3设计优化研究船体外形设计,提高船只的浮力和稳定性。在掌握了船只沉浮的基本原理后,我们还可以进一步拓展思考,深入探究浮力的物理机理,比较不同材料制造船只的优缺点,并优化船体外形设计,提高船只的浮力和稳定性。这些拓展性思考有助于我们更全面地理解和把握船只沉浮这一自然现象。

学生自主探究1发现问题引导幼儿们在实验中发现船只沉浮的现象,并提出自己的疑问和猜想。2设计实验让幼儿们自行设计实验方案,探索影响船只浮沉的各种因素。3观察记录鼓励幼儿们仔细观察实验过程,并将观察结果记录下来。

学习单设计1目标明确针对课程目标,设计学习单引导幼儿达成学习目标。2内容设计根据教学内容,设置富有启发性的问题引导探索。3形式多样采用填空、绘画、连线等形式,激发幼儿主动参与。4反馈支持设置空间收集幼儿的想法和记录,给予鼓励反馈。精心设计的学习单能够帮助幼儿更好地掌握知识和技能,引导他们主动探索和