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3.2《依法行使权利》说课稿

说教材

1.内容依据

本课所依据的课程标准相应部分有“成长中的我”中的“心中有法”、“我

与他人与集体”中的“权利与义务”、“我与国家与社会”中的“法律与秩

序”。具体对应的内容标准分别是“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方

式和途径，提高运用法律的能力”、“了解宪法对公民基本权利和义务的规

定，懂得正确行使权利、自觉履行义务”、“了解建立、健全监督和制约机

制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有

的知情权、参与权、表达权、监督权”。

本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的

内容”中的初中阶段的教学内容与要求，具体对应的内容与要求是：“认知

国家尊重和保障人权的意义，加深对公民基本权利和义务的认识”；“初步

理解程序正义在实现法治中的作用，建立依法处理纠纷，理性维护权利的

意识。”

2.逻辑解构

八年级下册围绕公民与国家的关系这一生活主题，以宪法精神为主线，通

过全面介绍宪法主要内容，开展公民意识教育与国家意识教育，引领学生

崇尚法治精神，增强法治意识。本单元依据宪法，立足学生生活，是对第

一单元中“宪法是公民权利的保障书”这一知识点的具体阐述。本节课在

了解公民权利的基础上进一步明确行使权利的界限、方式和程序，增强权

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利意识，依法行使权利。本框题由“行使权利有界限”和“维护权利守程

序”两目组成，介绍了维护权利的方式和程序，阐述了行使权利的边界—

—不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，

强调了公民权利既受法律保障，也受法律约束，必须依法行使权利，懂得

通过正确途径和方式维护自身权益，引导学生树立程序思维和法治意识，

依法行使权利。

说学情

随着初中学生社会生活的领域不断扩展和行为能力的增强，他们必将深入

参与社会与国家生活，并作为公民面对和处理自己与国家的关系。现实中，

初中学生法治意识仍然存在短板，法律意识、观念比较淡薄。通过前面的

学习，学生虽然对宪法和法律有了初步的认识，知道了一些公民基本权利，

但是由于知识储备和阅历不足，在如何依法行使权利，如何依法维权方面

知之不多,甚至存在一些误区。比如行使权利毫无边界意识，忽视其他人的

合法权益；当权利受到侵犯时，没有维权意识，不知道如何维权，甚至认

为以暴制暴也是合法维权方式；对自己的权利不够珍惜，认为行不行使是

自己的事等。因此，澄清对权利的模糊认识，肃清错误观念，引导正确、

合法、合理维权非常必要。本节课帮助学生懂得保护自己，加强对法律规

则的理解和领悟，不断构建自己的价值观，逐步树立法治理念，引导学生

依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民。

说教学目标

（一）情感、态度、价值观目标：珍视公民权利，增强权利意识，具有依

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法行使、依法维权的自觉性和主动性，树立法治观念，增强程序意识。

（二）能力目标：学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力；正确对

待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益；能够尊重他人的合法权利，

学会自觉规范自身行为。

（三）知识目标：知道行使权利的界限，懂得依法行使权利；了解维护权

利的方式，知道如何正确维护权利、维护权利守程序。

说教学重点、难点

（一）教学重点：懂得依法行使权利

（二）教学难点：学会维护权利守程序

说教学方法

本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采

用教师展示课件，学生自主学习，教师指导点拨，学生合作探究，师生共

同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造

活跃氛围，