1《沁园春·长沙》教学设计统编版必修上册.docx

1《沁园春·长沙》教学设计统编版必修上册

主备人

备课成员

教学内容分析

《沁园春·长沙》是统编版必修上册第一单元第一课的文学作品。本节课的主要教学内容包括：词语解释、诗句翻译、诗歌背景、意象分析、情感理解等。诗歌本身以自然景物为背景，通过对长沙的描绘，表达了作者对家乡的热爱和对生活的感悟。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习过一些古诗词，对诗歌的基本格式和修辞手法有一定的了解。但在诗歌的情感理解和深层次意象分析上可能还存在一些困难。因此，本节课的教学将在回顾已有知识的基础上，引导学生深入理解诗歌的意象和情感，提升他们的文学鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学审美素养、文化传承素养和思维创新素养。通过学习《沁园春·长沙》，使学生能够感受古典诗词的音乐美、意象美和情感美，提升他们的文学鉴赏能力，这是文学审美素养的体现。同时，通过分析诗歌中的文化元素，如自然景观、历史背景等，使学生能够理解并传承中华优秀传统文化，这是文化传承素养的体现。此外，鼓励学生从不同角度解读诗歌，激发他们的思维活力，培养他们的创新思维，这是思维创新素养的体现。通过本节课的学习，学生将能够在这些核心素养方面得到提升。

重点难点及解决办法

重点：1.诗歌中意象的理解与分析；2.诗歌情感的深入理解；3.诗歌语言的音乐美和节奏感的把握。

难点：1.诗歌中历史背景和文化内涵的理解；2.如何从诗歌中感受作者的生活感悟和情感变化；3.如何运用诗歌中的修辞手法进行创作。

解决办法：1.通过查阅资料和讨论，了解长沙的历史背景，帮助学生更好地理解诗歌；2.通过分组讨论和写作练习，引导学生深入理解诗歌的情感内涵；3.通过朗读和音乐欣赏，使学生感受诗歌的音乐美和节奏感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教科书《沁园春·长沙》

课程平台：无

信息化资源：PPT、视频资料（长沙的自然风光、历史背景等）、音频资料（诗歌朗诵）

教学手段：讲解、讨论、朗读、写作练习、小组合作

教学过程

课前准备：

1.让学生预习课文《沁园春·长沙》，了解诗歌的基本内容，查阅相关资料，了解长沙的历史背景和文化内涵。

2.准备教学资源：PPT、视频资料、音频资料。

第一环节：导入（5分钟）

1.引导学生回顾已学的古诗词知识，简要介绍本节课的学习目标。

2.通过展示长沙的自然风光和历史背景的视频资料，激发学生的学习兴趣。

第二环节：课文讲解（15分钟）

1.详细讲解诗歌的字词和句子，解释生僻词语的含义，分析诗句的结构和修辞手法。

2.引导学生关注诗歌中的意象和情感，解读诗歌的意境和作者的生活感悟。

3.通过对诗歌的逐句解析，帮助学生深入理解诗歌的内涵和情感变化。

第三环节：小组讨论（10分钟）

1.将学生分成小组，每组选择一个重点难点进行讨论和分析。

2.引导学生从不同角度解读诗歌，鼓励他们提出自己的观点和看法。

第四环节：实践活动（10分钟）

1.组织学生进行写作练习，让他们尝试创作一首以自然景物为题材的诗歌。

2.学生互相交流并评价彼此的作品，教师进行指导和反馈。

第五环节：总结与拓展（5分钟）

1.对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的意象美和情感美。

2.鼓励学生在课后继续学习和欣赏古典诗词，推荐一些相关的阅读材料。

教学过程中要注重与学生的互动，关注他们的学习情况，及时进行调整和引导。通过以上环节，使学生能够深入理解《沁园春·长沙》的内涵和情感，培养他们的文学鉴赏能力和创作能力。

拓展与延伸

为了帮助学生更好地理解和欣赏古典诗词，可以提供以下拓展阅读材料：

1.其他古代诗人的作品：如杜甫的《春望》、王之涣的《登鹳雀楼》等，让学生比较不同诗人的风格和表现手法。

2.相关文学评论和分析文章：可以推荐一些关于《沁园春·长沙》的文学评论和分析文章，让学生从不同角度理解诗歌的内涵和价值。

3.古代文化知识资料：可以提供一些关于古代文化和文学的知识资料，如诗词的格律、修辞手法等，帮助学生更好地理解古代诗歌的构成和特点。

鼓励学生进行课后自主学习和探究：

1.让学生自主选择一首古代诗歌进行深入研究和欣赏，可以是对比分析，也可以是解读诗歌的意象和情感。

2.鼓励学生参加诗歌朗诵比赛或文学社团活动，通过实际行动来体验和表达自己对古典诗词的理解和感悟。

3.引导学生关注现代诗歌创作，鼓励他们尝试创作一首现代诗歌，并与其他同学分享和交流。

作业布置与反馈

作业布置：

1.请学生选择一首古代诗歌，进行深入研究和欣赏，可以是对比分析，也可以是解读诗歌的意象和情感。要求写一篇不少于300字的赏析文章。

2.鼓励学生