人教版三年级上册第二单元 老爷爷赶鹅 教案.docx

人教版三年级上册第二单元老爷爷赶鹅教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版三年级上册第二单元的“老爷爷赶鹅”故事。该故事通过描述老爷爷赶鹅的过程，让学生们学习到有关动物习性、生态环境和人与自然和谐共处等方面的知识。故事情节简单易懂，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始学习本节课之前，学生们已经对动物有一定的了解，掌握了基本的动物分类和特点。通过本节课的学习，学生们能够进一步拓展对动物习性和生态环境的认识，加深对人与自然和谐共处的理解。同时，本节课的故事情节和人物形象也能够激发学生们的想象力和创造力，培养他们的阅读兴趣和文学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言素养、思维素养、文化素养和道德素养四个方面展开。

1.语言素养：通过阅读和讨论“老爷爷赶鹅”的故事，学生们能够提高自己的阅读理解能力，培养良好的语感和表达能力。

2.思维素养：通过分析故事中老爷爷赶鹅的策略和生态环境的变化，学生们能够培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度思考问题。

3.文化素养：通过学习故事中的传统文化元素，如赶鹅的习俗和乡村生活，学生们能够了解和传承中华优秀传统文化。

4.道德素养：通过讨论老爷爷的善良和爱心，以及人与自然和谐共处的重要性，学生们能够培养良好的道德品质和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.故事情节的理解：学生需要掌握“老爷爷赶鹅”的故事情节，理解故事中的人物关系和事件发展。

2.动物习性和生态环境的认识：学生需要通过故事了解不同动物的习性和生态环境，以及人与自然和谐共处的重要性。

难点：

1.对故事情节的深入理解：学生可能对故事中的某些细节理解不够深入，需要通过提问和讨论的方式引导学生深入思考。

2.人与自然和谐共处的理念：学生可能对人与自然和谐共处的概念理解不够清晰，需要通过实际案例和讨论让学生具体感受和理解。

解决办法：

1.针对重点，可以采用提问和讨论的方式，引导学生深入理解故事情节，通过图片和视频等辅助材料帮助学生更直观地了解动物习性和生态环境。

2.针对难点，可以设计一些实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际操作和互动中深入理解人与自然和谐共处的意义，培养他们的环保意识和责任感。同时，教师可以通过举例和讲解，让学生了解实际生活中人与自然和谐共处的例子，帮助他们更好地理解和接受这一理念。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、故事书、画笔和纸张等。

2.课程平台：人教版三年级上册第二单元教学计划和相关课件。

3.信息化资源：与“老爷爷赶鹅”故事相关的图片、视频和音频素材。

4.教学手段：讲故事、提问讨论、小组合作、角色扮演、视觉辅助等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“老爷爷赶鹅”的故事情节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“老爷爷赶鹅”的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“老爷爷赶鹅”的故事情节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述“老爷爷赶鹅”的故事案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的动物习性、生态环境和人与自然和谐共处等内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握相关知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事中的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意