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宝葫芦的秘密测试题

一、选择题

1、以下哪个不是宝葫芦的秘密测试题的特点？

A.内容丰富，涉及面广

B.题目灵活，注重思维

C.答案唯一，以分数论英雄

D.寓教于乐，趣味性强

2、在宝葫芦的秘密测试题中，以下哪个角色不会出现？

A.小明和小红B.王五和赵六C.张三和李四D.甲鱼和乌鸦

3、下列哪个选项与宝葫芦的秘密无关？

A.一个叫王葆的小男孩得到了一个宝葫芦

B.宝葫芦可以实现拥有者的愿望

C.王葆用宝葫芦换了一个崭新的自行车

D.宝葫芦可以预测未来天气变化

二、判断题

1、王葆因为得到了宝葫芦而失去了自己的隐私。（）

A.对B.错C.不确定

2、宝葫芦只对王葆一个人忠诚。（）

A.对B.错C.不确定

3、在宝葫芦的秘密中，王葆的朋友们最后都与他决裂了。（）

A.对B.错C.不确定

三、简答题

1、请简述宝葫芦的秘密测试题的主要内容和主题。

2、请分析王葆在宝葫芦的秘密测试题中的角色和心理变化。

3、请谈谈你对宝葫芦的秘密测试题的看法和评价。

《宝葫芦的秘密》阅读测试题

一、选择题

1、王葆的宝葫芦是怎么得到的？（）

A.奶奶给的B.抽奖得到的C.河里钓到的D.朋友送的

2、王葆在梦里是怎样使用宝葫芦的？（）

A.让宝葫芦去偷别人的东西

B.让宝葫芦去赶鱼

C.让宝葫芦去变鱼

D.让宝葫芦去变吃的

3、王葆的宝葫芦能为他做些什么？（）

A.变鱼B.变吃的C.帮他下棋D.以上都是

4、王葆对宝葫芦的态度是怎样的？（）

A.喜欢并感激B.尊敬并依赖C.憎恶并弃之D.无所谓

5、王葆最后对宝葫芦做了什么？（）

A.扔掉了B.带走了C.留下了D.砸碎了

二、简答题

1、王葆为什么想要得到一个宝葫芦？请简要回答。

2、王葆在得到宝葫芦后，为什么反而感到烦恼和不安？请简要回答。

3、王葆在故事中是如何处理和宝葫芦的关系的？请简要回答。

4、你认为王葆是一个什么样的角色？请简要回答。

《宝葫芦的秘密》课件

一、导入新课

1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给大家带来一个动听的

故事，谜语：我是一颗小葫芦，一生从不吹牛皮，高身材，瘦腰身，

身穿一身绿衣裳，肚里娃仔数不清，有的飘香甜又脆，有的专把脑袋

睡大饼。（同学们回答：这是“宝葫芦”）对了，“宝葫芦”能给我

们带来什么好处呢？今天我们来学习张天翼的《宝葫芦的秘密》。

2、学生阅读全文。

二、整体感知

1、同学们想一想，王葆得到宝葫芦以后心情怎样？他有什么样的表

现？（学生回答：王葆高兴死了）

2、指名学生读第1自然段，思考：这一段主要讲了什么？（学生回

答：王葆做了一个梦）

3、快速阅读全文，思考：王葆为什么会做一个宝葫芦的梦？请在书

中找到答案。

4、引导学生用较快的速度阅读全文，把握故事的主要内容。想一想：

宝葫芦带给王葆的是什么？是幸福吗？（学生答：不是幸福）那是带

给王葆什么呢？（学生答：烦恼）

5、细读课文，思考问题。

（1）王葆有哪些愿望？他想要这些东西的原因是什么？

（2）宝葫芦是怎么帮助王葆实现愿望的？你如何看待宝葫芦实现王

葆的愿望的方式？

三、表演课本剧

1、小组合作排练。

2、全班展演。（各组选出代表上台表演）

3、师生共同评议。（重点突出表演者对人物动作、表情、语言及心

理活动的表演）

4、学生自评与互评。

5、表演的学生谈排练过程中的体验和收获。

四、学习重点段落的表达方法

1、快速阅读6至12自然段。思考：在王葆身上发生了什么事情？他

有什么反应？宝葫芦又做了什么？（学生回答：王葆游到湖心，他让

宝葫芦替他办一件什么事？宝葫芦替他办成了没有？为什么？）

2、指名读第6至12自然段。思考：这一部分是通过什么描写来刻画

王葆和宝葫芦的？（通过语言描写和动作描写来刻画人物）作者又是

怎样刻画人物的语言和动作的？（通过夸张的手法来刻画人物的语言

和动作）你能不能从课文中找出一个例子来说明作者运用夸张的手法？

（例如：“我让宝葫芦替我办件事，无论什么事都得给我办好！”这

句话通过夸张的手法来刻画王葆急切想得到宝葫芦的心理。）

3、学生讨论：作者为什么要运用夸张的手法来刻画王葆和宝葫芦？

（作者运用夸张的手法来刻画王葆