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2024-2025学年促使小学生践行诚信的德育设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为促使小学生践行诚信的德育设计。教学内容与学生已有知识的联系：该课程是在学生已有品德认知的基础上，通过具体案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解诚信的重要性，并将其付诸实践。课程内容主要包括诚信的定义与内涵、诚信在日常生活中的体现、如何培养诚信意识和行为等。教材章节为《道德与法治》中的“诚信”一章，具体内容包括诚信的定义、诚信的重要性、如何做到诚信等。通过本节课的学习，学生将更加深入地理解诚信的含义，并在日常生活中践行诚信。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的诚信意识和行为。通过课程的学习，学生将能够理解诚信的定义与内涵，认识到诚信在日常生活中的重要性，并学会如何培养诚信意识和行为。具体目标包括：1.能够理解诚信的含义及其在个人成长和社会发展中的重要性；2.能够通过案例分析和小组讨论，深入探讨诚信的具体表现和培养方法；3.能够在日常生活中积极践行诚信，做到言行一致。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的品德观念，对诚信有一定的认知。他们可能已经了解到诚信是做人的基本原则，但在具体实践中可能存在一定的模糊地带。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学生通常对实践活动和小组讨论感兴趣，因此通过案例分析和小组讨论的方式来学习诚信会更加吸引他们。在学习能力方面，小学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够参与讨论并表达自己的观点。在学习风格上，他们可能更倾向于通过互动和参与来学习，而不是被动接受知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解诚信的深层含义上可能存在困难，特别是在将诚信理念应用到实际生活中的具体情境中。此外，他们可能在面对诚信与自身利益冲突时，难以做出正确的选择。因此，教学中需要通过生动的案例和实际操作，帮助学生深化对诚信的理解，并鼓励他们在现实生活中践行诚信。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和分享，激发学生对诚信的深入思考，促进学生之间的交流与合作。

-案例分析法：通过具体的诚信案例，引导学生分析诚信的重要性，并从中汲取诚信的价值观。

-角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验诚信行为的不同情境，提高他们对诚信的认识和理解。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动展示诚信的重要性和日常实践，增强学生的学习兴趣和理解力。

-网络资源：运用网络资源，开展诚信主题的在线学习和讨论，拓宽学生的学习渠道和视野。

-诚信行为记录表：鼓励学生记录自己在日常生活中的诚信行为，以此作为反思和自我提升的工具。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕诚信的定义与内涵，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诚信的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诚信的定义与内涵，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于诚信的案例故事，引出诚信在日常生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诚信的定义与内涵，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诚信的理解，并在小组内讨论诚信的具体实践。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，并倾听他人的意见。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诚信的定义与内涵。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中加深对诚信的理解。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。