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激发小学生数学学习兴趣的教学策略学习心得

激发小学生数学学习兴趣的教学策略学习心得（通用10篇）

当我们对人生或者事物有了新的思考时，常常可以将它们写成一

篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。你想好怎么写心得体会

了吗？下面是店铺帮大家整理的激发小学生数学学习兴趣的教学策略

学习心得，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

激发小学生数学学习兴趣的教学策略学习心得1

从网上学习了《激发小学生数学学习兴趣的教学策略》后，我感

受很深。兴趣，指兴致，对事物喜好与关切的情绪。心理学的界定：

人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对

某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣以需要为

基础，在人的实践活动中具有重要的意义。一个人如果对某件事物感

兴趣，那么他将集体注意力，以积极的心态去面对，并极大地提高工

作的质量和效果。

首先我了解到影响学生数学学习兴趣的因素包括老师、数学和教

学方式三个重要的因素。想让学生爱上你教的.课，先让学生爱上你这

个人，做一个学生真心爱戴和喜欢的老师。作为教师我们应该尽自己

所能使学生感受到“数学”这门学科的“趣”，教学时多采用一些新

鲜有趣的教学方式，如经常做一些数学小游戏、运用动画课件学习数

学、多动手等，使学生喜欢上数学。

第二，我学到了一些在教学中激发学生兴趣的策略。比如我们可

以创设生动有趣的教学情境吸引学生的注意力，关注生活同数学的联

系，以及学习数学的价值，透过数学，把学生的兴趣引向深入。为学

生提供争辩的时空，使学生乐享数学学习过程。在课堂中挖掘孩子的

潜能，使孩子感受成功的愉悦。采用恰当的教学手段、方法，挖掘教

材中的趣味因素。

最后，我深深地体会到教无定法，只要我们是用真心，真情，真

爱，对待每一位学生，只要我们在工作中用心去做，努力去做，对自

己的工作充满“兴趣”，对自己的学生充满“兴趣”，你的学生才有

可能对你充满“兴趣”，对你所教的数学充满“兴趣”！

激发小学生数学学习兴趣的教学策略学习心得2

一、创设合理情境,让数学课堂充满活力

1、创设有趣的情境,来转移学生的注意力。俗话说的好,良好的开

端是成功的一半。一个生动、有趣、吸人眼球的导入,可以缩短学生进

入最佳学习状态的时间,让学生以一个轻松愉快的心态主动进入课堂的

探索活动中,激发了学生的学习兴趣和欲望。例如：我在教学6的乘法

口诀，利用多媒体课件动画展现小鱼在水中自由游动的动画，然后将

动画慢慢转化为课本上的小鱼图，然后让学生说说小鱼图有什么组成

的，1条小鱼图要几个三角形，以此来吸引学生的眼球，让学生的学习

状态达到最佳。

2、学生主动参与到教学活动中来。在教学过程中,教师要积极探

索激发学生学习兴趣的方法和手段,让学生主动参与到教学活动中来。

这就要求教师在具体的教学活动中,要把书本的知识与学生现实的`经验

积累联系起来,为学生创建一个生动活泼、趣味横生的教学情境,让学生

在愉快和谐的氛围中,主动、积极、轻松地学习知识,发展能力,提高兴趣。

通过创设合理的、适合学生发展的教学情境,可以把枯燥的知识以学生

喜闻乐见的形式展现出来,更容易被学生接受并掌握,进而达到提高学生

思维水平,发展学生学习能力的目的。

二、利用启发式教学来调动学生学习的积极性。

低年级学生自我控制的能力较差，注意力不能持久。根据这一特

点，我们在教学过程中及时、巧妙地提出一些富有启发性的问题，让

学生进行思考回答，从而集中注意力。如果教师用传统的“老师讲，

学生听；教师问，学生答”教学模式进行教学，学生会感到很乏味，

越学越不爱学。因此在课堂教学中，我们应力求形式新颖，寓教于乐，

减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。例如：乘法口诀表（二）

的整理与复习，教师利用多媒体出示以下要求：将第一行的每个数都

乘5，积写在第二行，第三行写出乘法口诀。然后进行以下形式的练习：

（1）移动×5，全班口答。（2）双人抢答比赛，优胜者当小老师上台

前移动×5（不按顺序），让全班口答。（3）按小组“开火车”，看

哪列“火车”开得又对又快。（4）学生出示答案，给全对的小组小红

旗鼓励。

三、利用形象生动的语言来激发学习兴趣

数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及

生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣。以此，我们在教

学一些较抽象的内容时可以将其转化为比较形象的，容易接受的语言

来描述。例如：在教1-9的数