11 百年孤独（节选）（第2课时）（教学课件）-高中语文人教统编版选择性必修上册（共35张PPT）.pptx

百年孤独加夫列尔·加西亚·马尔克斯第2课时—人教统编版选择性必修上册—

复习导入上节课我们了解了全文梗概，对主要角色有了深刻的认识，请同学们回忆，布恩迪亚家族共有几代人？七代节选部分写了哪些人物?何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚乌尔苏拉丽贝卡阿尔卡蒂奥和阿玛兰妲奥雷里亚诺比西塔西翁和卡塔乌雷梅尔基亚德斯普鲁邓西奥·阿基拉尔

学习目标了解作者生平及“魔幻现实主义”文学常识1根据课外资料掌握全文内容梗概，了解主要人物形象特点。2阅读选文，梳理文章结构，概括重要情节。3

PART02探究文本再读课文，思考老师提出的问题。

探究文本1.五分钟快速浏览课文，按照病历单的方式在课文中勾画出相关的语句。任务一：为“失眠症”制作一张病历单传染途径症状表现患者的认知和态度造成的后果治疗办法第一个发病的人只经入口之物传播。睡不着，整天醒着做梦。不仅看到自己梦中的形象,还能看到别人梦见的景象。会不可逆的恶化到——遗忘；失去自我，沦为没有过往的白痴贴标签；隔离外人丽贝卡一开始没人在意，且人们都因不用睡觉而兴高采烈。后来人们将紧急情况视为常态，生活恢复秩序，工作照常进行。

探究文本淡忘个体的过去淡忘社会群体共同的记忆（共同的历史和文化）迷失自我（由于遗忘历史而迷失自我）“患者慢慢习惯了无眠的状态，开始淡忘个人的身份,继之童年的记忆，最后事物的名称和概念。”“会不可逆转地恶化到更严重的境地：遗忘……失去自我，沦为没有过往的白痴。”2.失眠症造成的失忆象征着什么？外来文化对拉美本土文化的压抑和驱逐，造成本土文化只能被边缘化、被离弃，最终民族的历史也将被遗忘直至消亡。

探究文本3.人们为了抵抗“失忆”做出了哪些努力？有什么寓意呢？①当乌尔苏拉发现了丽贝卡的失眠症后，她把丽贝卡和其他孩子隔离开，防止传染；寓意：所做的一切努力是告诫拉丁美洲的人们要努力牢记容易被人遗忘的历史。②乌尔苏拉熬制了乌头汤让得了失眠症的人们服下，试图治疗失眠症；③马孔多的人们把小铃铛送给镇外的来客使用，让这些健康人在镇上逗留期间禁止一切饮食，这项举措卓有成效；④人们在物品上贴上标签，努力挣脱健忘的命运。

探究文本任务二：为什么马孔多会“染”上失眠症？这一奇特的疫病是由谁带到马孔多的呢？那么，她又是在什么情况下发病的呢？丽贝卡请大家阅读课文的6-8自然段，同桌合作完成PPT上的表格。

探究文本1.丽贝卡发病前后任务二：为什么马孔多会“染”上失眠症？发病前转变契机发病后喜欢吃院子里的湿土和用指甲刮下来的石灰墙皮用印第安语进行污秽的辱骂在药物治疗后又加上了皮带抽打加入到兄弟姐妹的游戏中胃口颇佳，刀叉用得不错卡斯蒂利亚语说得跟印第安语一样流利。哼唱音乐钟奏出的华尔兹舞曲，配上滑稽的自编歌词，亲切地称呼家里成员原始、野蛮孤僻、不合群文明、现代、合群暴力控制假设：这病与生活方式的剧烈变化有关

探究文本2.现在大家再次阅读课文，看看是谁最先发现了丽贝卡得病？这病起源于哪里呢？是家里的印第安人发现的，这一疾病起源于他们的故乡，迫使他们放弃王族的身份逃到这里。同学们，结合历史知识，有谁知道印第安部落发生过什么剧烈的改变呢？印第安人

探究文本拉丁美洲的由来ORIGINOFLATINAMERICA从15世纪末，哥伦布发现新大陆起，这个地区的绝大部分国家先后沦为西班牙和葡萄牙的殖民地，历时数百年之久。西班牙和葡萄牙的社会制度、风俗习惯、宗教信仰以及文化传统等，随着殖民统治的建立和大批移民蜂拥而入，在当地广为传播。他们占领美洲的土地，奴役印第安人，同时带来了先进的文化和生产方式，可以说这是一场文明对野蛮的屠杀。拉丁美洲是指中美洲和南美洲的合称。这与丽贝卡的发病有没有关联呢？

探究文本小结：印第安部落遭受了外来文化的侵入，丽贝卡也为了融入布恩迪亚家族被迫改变自己原有的生活习惯，这就进一步验证了我们的猜想：失眠症的发作与因为环境变化而被迫改变自己原有的习惯有关。思考：如何理解丽贝卡吃土的情节？“土”就是丽贝卡孤独的代表，对吃土有所执念的丽贝卡，并不喜欢混着蚯蚓的湿土味道，但却戒不掉这种味道。丽贝卡喜欢吃土，却不喜欢与人交流，“吃土”正是她孤独的表现，她通过这种行为来抗拒孤独。当她内心感到孤独时，苦涩的土的味道是唯一能够排解她痛苦的良方。

探究文本3.任何疾病的传播都需要病原体得以滋生的环境，疫病爆发的地点马孔多此时是什么样子的呢？回到1、2自然段，找出马孔多的变化对比。（小组合作）昔日的马孔多现在的马孔多社会形态更接近于原始社会。与世隔绝、自然、僻静，但同时也封闭、保守、停滞、落后。手工作坊、店铺、永久商道、大型赌场、音乐钟代替群鸟报时、巴旦杏代替金合欢“那时的马孔多是一个20户人家的村